一个山丘上长满马尾松、灌木、草本植物，树上有松鼠、松毛虫、捕虫的山雀、鹰，树下有苔藓、地衣、真菌等_百度知道
一个山丘上长满马尾松、灌木、草本植物，树上有松鼠、松毛虫、捕虫的山雀、鹰，树下有苔藓、地衣、真菌等
松毛虫，真菌属于______．（2）草本植物与松毛虫在生存过程中摄取营养的方式有何不同，树下有苔藓，这些植物为动物生存提供了______和______．（5）单一马尾松森林最易爆发松毛虫灾害一个山丘上长满马尾松、捕虫的山雀、灌木、真菌等．据此回答下列问题，采取什么措施可以避免虫灾发生、鹰：（1）上述环境及所有生物共同构成一个______．从生态系统的组成成分看、草本植物、地衣，树上有松鼠：______．（3）请写出此生态系统中最长的食物链______．（4）松树及其他植物为动物提供了诸多生存条件．请列举两个不同的方面
我有更好的答案
有多条食物链，应种植多种类型的植物：（1）生态系统&分解者&nbsp，是自养．而松毛虫的细胞内无叶绿体;&nbsp；（2）草本植物属于绿色植物;&nbsp，最长的一条是马尾松→松毛虫→山雀→鹰．（4）松树能进行光合作用制造了有机物，能通过光合作用获得有机物，马尾松，只能摄取现成的有机物，马尾松→松鼠；松毛虫以现成的有机物为食&nbsp，真菌属于分解者、灌木、氧气等任填两个&nbsp、消费者和分解者）和环境（1）在此生态系统中，还有草本植物等;&nbsp，如、招引食虫鸟和栽种混合林等措施．故答案为，又有乔木、栖息地，是异养．（3）在此生态系统中;（3）马尾松→松毛虫→山雀→鹰&nbsp，既有灌木;（4）食物，有生物（包括生产者;&nbsp，不能进行光合作用制造有机物，制适有机物养活自己、草本植物是生产者，人工造林;（2）草本植物能进行光合作用，同时引来吃松毛虫的鸟类．即可以采取保护;&nbsp，共同构成了一个生态系统，为其他生物提供了食物和能量．二是为其他生物提供了栖息地．（5）单一马尾松森林易爆发松毛虫灾害
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出门在外也不愁在去庐山之前，我的心里充溢着满满的渴望：我要去看东林寺，高僧慧远的东林寺，“日暮但闻钟”的东林寺；我要去看瀑布，李白的瀑布，“飞流之下三千尺”的瀑布；我要去看白鹿洞书院，朱熹的白鹿洞书院，理学圣地白鹿洞书院。
&&&&我是坐着车去往庐山的，到了山脚下，那车却丝毫不停，直接绕上了一条九曲回肠的柏油马路。马路呈缓缓的上升态势，三步一弯，七步一拐，这样，两畔怪石林立、树木丛生、百草茂盛的景象如行山阴道上，扑面而来，令人目不遐接。刚刚看到一棵奇特的扭曲的松柏，还没瞧清它的真实面目，车一扭，已经被甩到一边去了；刚刚看到一只松鼠隐隐绰绰的在那儿蹦跳，掉过头去试图捕捉它的形影，车头一摆，却又是另一侧的山崖。那条路，充分地展现出了司机的水平，他开得飞快，车跟着也摆动得飞快，就是我这从来不晕车的人，也升上一点神魂迷失的感觉。
按照常识，开到一定的地方，那一定就不开了，剩下车上不去的小路或者石阶，就凭两腿蹬吧。可车拐了一个弯，又拐了一个弯，就是看不到一处平坦的可供停泊的场地。再看窗外的景观，树越来越茂密了，草都绿得发暗了，更有一股阴冷的风不受车窗遮挡地渗进来，气温明显降低了。这分明是到山的深处才有的景象，车怎么还不停呢？随着车的回旋，放眼所见，全被绿色覆盖，一片葱茏。等一下，“葱茏”，“跃上葱茏四百旋”，这该死的车拐了这么多弯，大概就是所谓的“旋”吧？这车，这车该不会直接把我拉上山顶吧？凡是出行，我都有一个习惯，全凭读书的印象，看到什么就是什么，如何联想那是我自己的事，从来不听导游在那儿讲解一些子虚乌有的传说，更莫说问询司机了。这下可好，这个不知道是好的还是坏的习惯，让我半天才反应过来我在进行着怎样的行进。结果不出所料，车一直把我拉到了山顶，那个叫牯岭的地方。更让我感到莫名其妙的是，那个山顶居然有一个“小镇”，据说常驻有一万多人。这山顶，也过于热闹了吧？
站在牯岭，四顾宽敞如同一个广场。右边的那条路，应该就是通往那个镇子的。而其他方向，则或树林，或山峦，才真正地有点“匡庐奇秀甲天下”的味道。慢慢地前行，看到左边有一棵树，竟然有点说不清、道不明的亲切——从第一眼看到庐山，到被拉到山顶，第一次能够真切地触摸到属于这座山的树木的温度了。看着围在那棵树下面的土包，忽然想到宋代的汪直木。想来汪直木就隐居这一带吧？在那个年代，这里应该全是被树和草占据的，拣一块地方，修建一座茅屋，清幽宁静，却又不履险地，可谓是理想的栖居地。只是他的鸡被狐狸吃了。汪直木很是气愤，遍寻狐狸不见，看到有一个人提着一只兔子过来，于是买下来祭奠他的鸡。那声祈祷和那缕香烟，会不会飘向目光所及的五老峰？
站在牯岭，五老峰就在东南方向，太阳升起的地方。我迎着它前去的时候，还是上午，太阳就悬在半空，天空一片蔚蓝，金灿灿的阳光没有任何遮拦地洒下来，映照得远近一片灿烂。微风从对面吹来，让人神清气爽。竟然是难得的好天气。站在山顶向远处望去，闻名已久的庐山云雾姿态万千地呈献在眼前。缭绕在山腰的，如同常山之蛇，恣意盘旋，下面的浓厚，上面的蒸腾，露出山尖上翠绿的树木来，倒似生长在云中一般。浮荡在山谷上空的，结成浓浓一片，将底下的风景遮掩得丝毫不现，阳光照上去，泛出五彩的颜色，如梦如幻，如临仙境。最远处云气疏淡的地方，据说就是鄱阳湖，可惜烟笼雾罩，真面难睹，然而就那么云气腾漫的一角，已经让人浮想联翩了。千百年来，站在这儿眺望的人何其多也，而今都在哪里呢？当年孙髯题在昆明大观楼上的对联说，看到那茫茫一片的空阔，是颇为令人欣喜的，然而，想到几千年的旧事，就全部集中在眼底，往往在你登高望远的时候，会不期而然地使你顿然生出历史沧桑、生命无常的感慨。在庐山看云看雾，最真切地居然是透过它们看到了背后世事难料、白云苍狗的变幻。
居于山顶的建筑再过有名，我也是不感兴趣的，随意地看了看，就转向了左侧那条幽僻的路。从御碑亭、仙人洞迤逦行过，两边植被茂密，树林荫翳，随走随看，不知不觉便到了花径。
花径与白居易有关。据说白居易游览完庐山大林寺后，回来就在此处的草堂中写下了《大林寺桃花》一诗。我进入花径之后，果然看到了不知重建过几次才掩映在花草中间的草堂。这里环境清幽，远山近壑就在眼前，白居易倒是颇会选择地方的。花径东面有水，绕舍而行；西南有涧，花朵飘落其上，“落花水面皆文章”，颇有雅趣；白居易的诗作写到这方山水时，分明还是有猿猴的，今天自然是不见了。那儿有一座白居易的塑像，很温和很恬然的样子，倒也非常符合处于隐居中人的情态。看着那个形影，不由自主地联想到西湖边百姓送他离开杭州的那个雕像，到了这里，那份功名之心也就被看作云烟了吧？只是自小爱恋过的那个叫湘灵的女孩子，他曾经在泉响瀑流声中想起过吗？想到这层，令人嗒然若失。
看完锦绣谷和如琴湖，返回来，有一处著名的景观，那是一定要去看看的，虽然在山的另一边，那就是三叠泉。
我看过关于朱熹的往事，其中就提到三叠泉。朱熹早就听说过三叠泉的壮丽，但一直没有亲眼观望，所以，就请人将“三叠新泉”绘成一图，然后挂在堂上时时欣赏。作为理学家的朱熹有个习惯，总由自然风景联想到人生哲学上去，不知道这三叠泉又曾引起他怎样的感悟。看来这次，白鹿洞书院那是去不成了，李白的香炉峰的瀑布也是看不上了，至于东林寺，也肯定不是孟浩然“挂席几千里”才隐隐一瞥的那个东林寺了，不去也罢。三个愿望，一个也不能达成，就让三叠泉的瀑水安慰一下吧。
我那次去庐山，其他地方都有三三两两的游客，唯独通往三叠泉的路上，却是悄寂无人。那是一条伴着山崖的曲折的路，一级一级的台阶，引领着人一直向下走。越往下，越清幽。两边有树遮蔽着，阳光就透过树缝筛下来，斑斑驳驳地印到地上，偶尔风起，那些光斑就像是被惊动了的蝴蝶，翩翩而舞。那条小路很长，越往前走，越显得阴湿而清冷。我一个人就那么不急不躁地晃悠着前行，空寂中只有我的脚步声响起，确实直到那时，才明白什么是空谷足音。一路时而落红纷纷，时而鸟鸣关关，时而水流潺潺，时而风声飒飒：不同的景致引起的是不同的纤幽感受，而延伸的路却是一定要走的，在那条路上的行进真如人生一般。我走过许多的路，数那条记忆最为深刻。
直到站在三叠泉下，才知道它名字的来历。三叠泉就在我前面看到过的五老峰的下面，瀑流经过的峭壁上有三个石级。一叠直垂，注入到最上方的盘石上；二叠弯曲，飞泻到二级的盘石上后，再喷洒到三级盘石上。抛珠溅玉，如白羽，如丝练，如冰绡，阳光照上去，瑰丽无比。那儿有一个观看瀑布的亭子，我却不想驻留在那儿，而是跑到瀑布下面，一任那些飞溅的水花如佛祖讲法时乱坠的天花一般飘到我的头上和身上，而腾起的水雾在那时也毫不客气地将我包裹了进去。
欣赏完三叠泉后，自然是要回去的，就顺着原路。小路依然静寂，陆续碰到的若干怀抱着与我一样目的的游客，也显得比较沉静。有点疲累，而且是往上的台阶，我走得比下来时要慢一些。快走到那条路的尽头时，旁边出现一块巨大的崖壁，面对着五老峰的——我下去时没怎么注意。就在崖壁前面，阳光温煦地照耀着的地方，一个干净的老太太坐在那儿，摆着一个小摊，卖着手工艺品。光线射在她的头上，银发历历可数。俯身看那中间，有一些豆子，被丝线串起来，慵懒地躺在那儿。豆子不大，红得豁亮，拿起来看，被太阳一照，上面流荡着羞赧一般的光晕。我下意识地认为那就是传说中的红豆，我只听过而不曾见过的。问那个老太太，果然是红豆——生在南国的惹人相思的红豆。
想休息一会，那儿正是好去处。我就坐在那个老太太身边，倚着崖壁，沐着阳光。看到又有游客过来，我就替那老太太招揽生意：“卖红豆了，卖红豆了。‘绿窗红豆忆前欢’的红豆，‘江南红豆相思苦’的红豆。买一串吧。”一会儿时间，居然把那么多串卖完了。等我起身要离开的时候，老太太望了我一眼，从身后的包里又掏出一串递向我：“谢谢你，送给你。”我向她挥了挥手，拒绝了。那玩意儿，看看就行，至于收藏嘛，还是算了吧。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。以前玩了一个游戏，是用手柄玩的。两只松鼠冒险的，有一关是在一棵树上_百度知道
以前玩了一个游戏，是用手柄玩的。两只松鼠冒险的，有一关是在一棵树上
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松鼠大作战
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从你说的树上，希望能帮到你哦，可以判断出是《松鼠大作战1》楼主您好从您的描述中可以看出您说的是经典fc游戏《松鼠大作战》
可以搬箱子砸敌人，很可爱的一个游戏，两个松鼠超级萌
树上那关最后要单挑一只鸟，鸟会从天上掉羽毛
我晕。谢谢你啊。。。早知道给你好评了
松鼠大战合集 我爱酷游 单机游戏网有下载
以前小霸王游戏机之类的里面的游戏
松鼠大作战
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出门在外也不愁妖树与松鼠_百度百科
妖树与松鼠
妖树与松鼠[1]
是1997年上映的，由上海美术电影制片厂制作。
妖树与松鼠故事梗概
在布朗族世代居住的深山老林，有一块硕大的岩石，传说岩石下镇着恶魔的种子，一旦出来将为害天下，因此百姓们从来不敢靠近它半步。直到有一天，机缘成熟，电闪雷鸣过后，生根发芽，恣意疯长，转眼间就变成一棵通体猩红的参天大树。妖树的枝蔓仿佛有生命一般，它们恣意蔓延，侵蚀周围的花草树木，伤害当地的百姓动物，毁坏了布朗人的村庄。小男孩玉朵谨记爷爷的嘱咐，拼死保护村庄的火种。村民和动物们好不容易来到一处栖息场所，他们意外发现妖树在晚上会睡觉，于是决定砍掉这棵害人精。可是妖树不怕刀砍和火烧，勇敢的小松鼠自告奋勇要找到妖树的弱点……
妖树与松鼠导演
Shanchun Yan
Meijun Xue
．豆瓣[引用日期]
企业信用信息庐山的云雾阅读答案五年级
庐山的云雾阅读答案五年级
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《庐山》：1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。 近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。3、太简单了，自己做4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。5、不合适。我会用《庐山的云雾》6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。7、画出：一座座山峰像一个个亭亭玉立的……游人致敬：叮咚，叮咚……回荡着。仿写：略8、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 篇三：庐山的云雾阅读答案五年级《庐山》：1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。 近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。3、太简单了，自己做4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。5、不合适。我会用《庐山的云雾》6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。7、画出：一座座山峰像一个个亭亭玉立的……游人致敬：叮咚，叮咚……回荡着。仿写：略8、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《庐山》1.别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。
近在咫尺：比喻很近的距离，文中指游人之间的距离很近。2.探望 眺望 俯视 仰望 环顾 浏览 注视 窥视3.雾越来越大，像一张巨大的纱帐把天地笼罩住了。 雾越来越大，一张巨大的纱帐笼住了天地。4.宋 苏轼 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。5.不合适，文章的主要内容是写庐山的云雾，所以《庐山的云雾》比《庐山》更合适。6.提示：结合云雾的神秘、变化来谈。7.画出的句子：一座座山峰......向游人致意。仿写：略。8.望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《萌芽》1.希望 顽固不化 静默 复原2.第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴的对待。 第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中的帮助。3.（1）实例：知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花瓶摔破了...... （2)实例：女孩的爸爸理解孩子的心，尊重孩子的感情。4.萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。 或：以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子的成长的人们，要爱护孩子的创新精神，不要扼杀可贵的“萌芽” 5.提示：喜欢小女孩的爸爸，因为他爱护小女孩，支持他的做法，让她相信奇迹，相信创造的美好。《庐山》：1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。 近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。3、太简单了，自己做4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。5、不合适。我会用《庐山的云雾》6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。7、画出：一座座山峰像一个个亭亭玉立的……游人致敬：叮咚，叮咚……回荡着。仿写：略8、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山》：1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。 近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。3.雾越来越大，像一张巨大的纱帐把天地笼罩住了。 雾越来越大，一张巨大的纱帐笼住了天地。4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。5、不合适，文章的主要内容是写庐山的云雾，所以《庐山的云雾》更合适。6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。7、画出的句子：一座座山峰......向游人致意。仿写：一棵棵枫树像一个个含情脉脉的红发女郎，向人们频频点头。8、望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《庐山》：1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。 近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。3、雾越来越大，像一张巨大的纱帐把天地笼罩住了。 雾越来越大，一张巨大的纱帐笼住了天地.4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。5、不合适。我会用《庐山的云雾》6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。7、画出：一座座山峰像一个个亭亭玉立的……游人致敬：叮咚，叮咚……回荡着。仿写：一棵棵枫树像一个个含情脉脉的红发女郎，向人们频频点头。8、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天篇四：庐山的云雾阅读答案五年级根据课文内容，完成下列习题。 &1．庐山的云雾有什么特点？说说作者是怎样具体描写这些特点的。 &_______________________________________________&2．“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云”“我” 和雪儿为什么要天天看蓝天、白云？这体现了“我”怎样的心隋？&_______________________________________________&3．“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡 。”这一句属于什么描写？在文中起什么作用？ _______________________________________________& 1．云雾的特点是千姿百态、瞬息万变。作者采用了总分的结构先总写“云雾千姿百态”，再分写“山头、半山、山谷、山峰与山峰间”的云雾的形态来突出“千姿百态”的特点；先总说“庐山的云雾瞬息万变”，然后围绕这个中心句来突出这一特点。 2．“我”盼望着雪儿早日康复，早日重返蓝天。表现了“我”对雪儿的喜爱与期盼，对自由、健康的热爱。 3．景色描写&渲染气氛，为“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”做铺垫。（意思对即可）
马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“根据课文内容，完成下列习题。1．庐山的云雾有什么特点？说说作者是..”主要考查你对&课文理解，课文背诵，描写方法&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：课文理解，课文背诵课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。8《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加？他在洞里睡着啦！一年级（下册）1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3《村居》高鼎& 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9《司马光》古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有 假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉 进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小 朋友得救了。10《快乐的节日》小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，。到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像花儿多多开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。二年级（上册）1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说――勤劳的人们画出秋天的图画。 2《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 。3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4《山行》杜牧& 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师――绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师――满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困的眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲，十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日――祖国妈妈的生日。7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太。，让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……8《回乡偶书》贺知章& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢。暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”二年级（下册）1《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2《草》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4、《雷锋叔叔，你在哪里》& 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？& 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？& 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。& 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了――哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。5《望庐山瀑》布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。6、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，千万别慌张，大自然有多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的雪会给你指点方向。看看哪边的雪得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。三年级（上册）1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。――列宁世上无难事，只要肯攀登。――毛泽东为中华之崛起而读书。――周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。――宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。――高尔基3《夜书所见》& 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4《九月九日亿山东兄弟 》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5《望天门山》 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆日边来一片。6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7读读背背：明月松间照，清泉石上流。王维江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。王安千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。三年级（下册）1《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3《荷花》& 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4《画杨桃》提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样。5《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6《乞巧& 》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。7《嫦娥》 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。小学语文四年级（上）一、题西林壁&题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、游山西村游山西村 【宋】陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、送元二使安西送元二使安西&【唐】王维& 渭城朝雨徘岢荆蜕崆嗲嗔隆劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。小学语文四年级（下）五、独坐敬亭山独坐敬亭山【唐】李白总鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。六、望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。七、忆江南忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？八、乡村四月乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。九、四时田园杂兴四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。十、渔歌子渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。小学语文五年级（上）十一、泊船瓜洲泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十二、秋思秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。十三、长相思长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。十四、七律.长征七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。小学语文五年级（下）十五、牧童牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。十六、舟过安仁舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。十七、清平乐.村居清平乐.村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。小学语文六年级（下）十八、学奕学奕奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。十九、两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”二十、七步诗七步诗【三国 魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？二十一、鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二十二、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。二十三、江畔独步寻花江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二十四、石灰吟石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。二十五、竹石竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。二六、闻官军收河南河北闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。二十七、己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二十八、浣溪沙浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二十九、卜算子.送鲍浩然之浙东卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。考点名称：描写方法描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。描写方法分类:描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种：一、人物描写:人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 。2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。各种描写手法作用:一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。1.肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2.行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3.语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4.心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。1.环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。2.周围人物的反应、评价等。三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。描写方法的不同分类:按叙述分类:可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。描写按特征分类:1.白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“那时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一手将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁，印象深刻。2.细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。”新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。3.衬托衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好：“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且 微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。4.情景交融情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。 以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“根据课文内容，完成下列习题。1．庐山的云雾有什么特点？说说作者是..”考查相似的试题有：篇五：庐山的云雾阅读答案五年级1、暖流一：抑扬顿挫 琼楼玉宇 贤明 仰望 掠过 浏览 二：兴奋 弯曲 情不自禁 助兴 歌曲 禁止 三：1.情不自禁2.抑扬顿挫3.悲欢离合 四：1.高兴地 欢快2.王勃 秋水共长天一色五：1.C 2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺； 但愿人长久，千里共婵娟 2、只拣儿童多处行 一、欢畅 旺盛舒展 四肢 解数二、魔鬼 摩托车倚靠 椅子 栏杆 阻拦三、上声 上声阴平 jie xie xie 错五、1.成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2.很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。六、不甘示弱 愈飞愈高2.高空中????老鹰。 墨水静默 花瓣 （辨别分辨 分辩辫子） 二、标点练习。1. “” 、：“！”三、1.深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。 2.要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。 3.联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 四、1.四声。阴平。像 预示。2.二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。 迈进后园，蜡梅开得正 盛，几乎满树都是花。 那花白里透黄????韵致。 梅飘香而送暖。（后两题建议不做。） 因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。 作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。 4.古诗两首一1.略2.树头花落未成阴 菜花 急走和追 田园风光 三、春暖花开春意盎然 百花齐放 桃红柳绿 争奇斗艳 万紫千红 处处闻啼鸟润物细无声 万紫千红总是春 二月春风似剪刀 六、1.梅子流酸 芭蕉分绿 柳花 2.捉柳花 《池上》、《小儿垂钓》等等 5.梦圆飞天 一、乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起 二、寒冷 白天 长时间站立 天空 别、分析傍晚 三、欢呼雀跃 幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气 2.用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好 3.无比激动 与航天员朝夕相处的教练????乐曲声响起来了 4.人们怀着无比 激动的心情来为“神州”5 号飞船送行，为航天员杨利伟送行 1.有朝一日一定要为中华民族争回这口气 2.费俊龙、聂海胜 翟志刚6、火星――地球的“孪生兄弟”一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策二、1.连续2、陆续3、持 1.虽然、、、但是、、、2、不但、、、还、、三、1.同样有南极、北极、、、、、时间都差不多。2.小芳、、、分享快乐、、面对困难、、、分解忧愁、、、连饭都在一块吃。（可以简单一些） 四、1.人工的精巧高妙胜过了天然形成。形容高超过人的技艺。 2.（1）它每分钟自转一周，在“赤道” 处产生的引力几乎和地球相同。（2）合理的失重。（3）气候能任意调节 7．奇妙的克隆 隆、器官、移植。作者这样写的好处是 生动形象地表现了克隆的神奇 2、想一想，上文中的省略号省略了什么，请再补充一句。能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。 海伦.凯勒四、品悟语言，完成练习。1、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。 这句话把“她”比作（一块干燥的海绵 ）读后我感觉到（她对知识的渴望 ）。我还可以用课文中的一 个成语（如饥似渴 ）来形容她的这种学习劲头。2、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。 从“倾注”一词可以看出海伦对残疾人（关心和关爱 ）。对比上一句话，我们会对海伦有更深刻的认识， 可以用这样的词语来评价她（充满爱心、乐于奉献 二泉映月一、无锡 踢腿 恩惠 智慧 发愤 喷泉二、禁jīn 不住 倔强jiàng坚强 qiáng 乐yue 快乐le 似si 像????似shi的三、饱经风霜 静影沉璧 扣人心弦 升腾跌宕委婉连绵四、1.他爱那陪伴他一生的二胡 他爱那默默帮助他的邻居（学生课堂交流的） 他爱那哺育他成长的太湖水 2、热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争的精神 因此但是 一旦 即使 仍然2.自古以来，所有成就一番大事业的人都 是脚踏实地、努力奋斗的人。3（略） 10.郑和远航 四、1.狂风呼啸 脱缰的野马 奔腾咆哮 疯狂 扑向 撕裂 波峰浪谷 通过环境的恶 劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质 在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退 了海盗袭击，转危为安 2.规模 时间 范围 不怕困难顽强探索 11.司马迁发奋写《史记》三、1.黄河的熏陶，父老乡亲英雄故事的熏染，为司马迁以后发奋写史记奠定 了坚实的基础 2.写作时间之长，字数之多，突出了写作的艰辛，体现了这是司马迁用生命写成的巨著 墙头了此残生 3.《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且：人活着要有价值，如果 他就这样死了，就是比鸿毛还轻 4.司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神 12、精读与略读三、1.表示书读得多成语： 博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博 汗牛充栋、才高八斗、 读书破万卷 2.表示“精读”书的成语： 咬文嚼字、寒窗苦读、 含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韦编三绝、举一反三 3.表示“泛读”书的成语： 一目十 行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花、观其大略、浮光掠影、囫囵吞枣 4.表示读书刻苦的成 废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、凿壁偷光、风兴夜寐、圆木警枕、悬梁刺股、囊萤 映雪、孜孜不倦 13.秦兵马俑 四、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 承上启下 五、2.神态各异 出了兵马俑形象、生动、逼真，真是惟妙惟肖，让人有身临其境之感，每件兵马俑不愧为艺术的珍品14、埃及的金字塔 一、国字脸 八字胡 一字长蛇阵 柳叶眉 酒糟鼻 樱桃嘴 二、雕梁画栋 富丽 堂皇 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌 不同凡响 重峦叠嶂 举世闻名 盖世无双 高楼大厦 摩天 大厦 青瓦白墙 、暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到巍峨的青山，我不由得赞叹（列 数字的说明方法）：“这山可真高啊，（ 至少五千米 。”爸爸摸着我的小脑袋说（用作比 较的说明方法）：“是呀，的确是高， 相当于上千层的摩天大厦了）。”妈妈笑着说（用形 象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，（都快把天刺破啦）！”或 （列数字的说 明方法）：“这山可真高啊，有3000 米那么高 ”。 （用作比较的说明方法）：“是啊，的确很高， 有三十层楼那么高。” （用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀， 高耸入云，人站在山巅可以与天比肩了。 15 音乐之都维也纳 三、联系课文，完成练习。1.之所以说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”，是因为维也纳是欧洲古典音 乐的发源地，那儿诞生了许多著名的古典音乐家。“摇篮”在文中指发源地、诞生地（维也纳）。 请你仿照这种修辞手法再写一个句子。南通是体育冠军的摇篮。少年宫是艺术人才的摇篮。延安是中国 革命的摇篮。黄河是中华民族的摇篮。学校是培养现代化建设人才的摇篮。2.“维也纳几乎一天也离不 开音乐。”从课文中公园露天音乐演奏会、家庭室内演奏、各种集会奏古典音乐等三处场景可以看出来。 16、爱如茉莉 三、选择恰当的词语在下面的横线上，再品味。1.似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙地 抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了回去。从所填的词语中我读出了爸爸 对妈妈细心周到的照顾和无微不至的爱 2.病房里，那茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中所填词语的意思是说 我们都深深地体味到了如茉莉般的真爱，这样用词的好处是让抽象变得具体可感，使语言更加生动形象 3.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。从所填的词语中，我读出了爸爸 的心急火燎，以及他对妈妈深深的爱。 四、2.“怔”在本文中的意思是发愣、发呆。“我”为什么会“怔住了”？我被眼前温馨、美好的情景 深深打动。3.这是一段细节描写，妈妈的细节体现在“嘴角挂着恬静的微笑”，爸爸的细节体现在“一 只手紧握着妈妈的手”，对阳光描写的细节体现在“悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩”。这样，将阳 光和人物放在一起描写，让我们感受到父母间的真爱，连阳光也被感动，怕惊扰了他们4.文中提到的“生 命的芬芳与光泽”实际指的是父母如此恩爱，就像茉莉般飘溢芬芳，就像阳光般充满生命的光辉 17、月光启蒙三、阅读课文片段，按要求答题。3.品悟语言，完成填空。 （1）这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指她动听的歌声，作者这样比喻，让我们感受 到了母亲吟唱歌谣的时候，嗓音甜美，注入深情。我还能照样子写一句话：盛夏，池里的荷花竞相开放， 像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。（2）“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉 的“芳香”一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。我还能从课文里找出类似用 法的一句话呢：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（3）母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？ 女娲补天; 精卫填海; 夸父追日; 八仙过海; 后羿射日 18 我和祖父的园子三、2.胖圆圆 毛嘟嘟 蓝悠悠3.随意：随着自己任凭自己 的意思近义词：任 随便4.一切都活了??自由的5.鸟、虫子 、蝴蝶【动物】 倭瓜、 黄瓜、 玉米、 花【植物】 四、睡觉 采药、逮鸟，山草 叶影儿 森林 逍遥自在活泼可爱无拘无束天真烂漫???? 19 谈礼貌一、岳飞 阅读 嫌弃 空闲 纠纷 研究三、1.周总理对朱师傅的尊重 周总理的宽 周总理的和气2.周总理的脸上被他划了一道小口子，总理宽容，不跟我计较，我以后要更好地为他服务，也要向他一样宽容地对待别人，礼貌待人四、问候语:您好，早上好，你好吗； 告别语：再见， 晚安，一路平安； 答谢语：非常，劳您费心； 请托语：请问，拜托您，请帮个忙，麻烦您关照一 下，有劳您； 语：对不起，实在抱歉，不好意思让你久等了，真是过意不去； 征询语:需要我帮忙 吗，我能为你做些上么吗，我可以进来吗； 语：您辛苦了，让您受累了，请好好休息，望您早日康 复，希望你安心休养 祝贺语：恭喜，祝你学业有成，祝你成功， 祝你愉快 五、尊敬别人就是尊敬自己。 一个睦衩簿褪且幻嬲粘鏊男は竦木底印 你敬我一尺，我敬你一丈 好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒 20 七律 长征一、悠闲 闷热 奔腾 藤萝 渡江 温度二、五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙 水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。三、1.腾越（五岭图），疾跨（乌蒙山），巧渡（金沙江），飞夺（泸 定桥），喜踏（岷山雪）2.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 远征难， 不怕、只等闲 细浪、 泥丸、更喜、尽开颜 四1.不矛盾，在这里，毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远 征难，高山峻岭只等闲。2.这个修改好的。因为用“云崖”生动地突出其高危险峻！金沙江风大浪高， 两岸山石险峻。突出环境恶劣！ 21 彭德怀和他的大黑骡子二、1.红军断粮 （草地断粮） 当时情况紧急 他的及时帮助，解决了我 的燃眉之急。 我决定接受他的帮助，以解燃眉之急。2.雪山已经走过来了，草地算不了什么。 刚才那道难题你不是已经解决了吗?这道题又算得了什么！三、1.（1）抚摸 悄悄地塞进 一直看着 人（2）他爱大黑骡子，怕大黑骡子饿坏了。2.（1）我要逼方副官长快点开枪，也好早点救战士们，再晚下去，倒下的战士会更多。（2）大黑骡子 红军战士 四、1.3241 2.迂回包围 故意骄敌 强势反 用兵如神3.第四小节第一句 22 大江保卫战三、万分危急 摇摇欲坠 惊心动魄 劈波斩浪、 全然不顾、 伤痕累累 四、1.暴怒的巨龙 灾情的危急 庐山的云雾转眼间变成了一匹四蹄生风的白马。2.红五星、迷彩服 代化的工厂，也飘进我们的队旗五1.狂风??堤岸三句：保住大堤那句 高喊那句 人墙那句 2.英勇无畏 高昂 3.风声雨声涛声??水水相融4.风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心 六、人民子弟兵 人民 人民子弟兵 23。古诗两首一。1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。墨汁，珍 珠，形象直观。2.毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。绿，红。 二赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 夏日可畏夏阳酷暑三1.洛阳2.黄鹤楼 扬州3.三峡 渝州4.杭州 汴州5.姑苏6.玉门关7.白帝 江陵8.东吴 四、小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 24。望月 五2.“闭上眼睛”指“朔月” ；“偷偷睁开眼睛”指蛾眉月；“每个月睁大一次”指每月的 农历十五时满月。爱幻想。3.小外甥吧月亮叙述生动逼真 25、灰椋鸟二 白花花 黑乎乎 白茫茫 开开心心 快快乐乐 仔仔细细 珍贵珍惜 珍爱 珍稀 1.晚霞灰椋鸟的叫声 飞起的灰椋鸟2.树林~俱乐部 26.水补充习题答案 1.狗尾巴草骨瘦如柴 瘦骨嶙峋 冲凉后的兄弟们如同被滋润过的树苗。 2.实际上是说渴坏了， 行云流水细水长流 水到渠成 水涨船高 水泄不通 水落石出 水乳交融 节约用水，从点滴开始。现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？ 爱惜生命之源，“关”住滴滴点点 期末综合测试补充习题答案 (1)"两种方法"中一种是把蜜蜂的双翅用胶水粘在木版上,另一种是用剪刀剪去它的翅膀.(2)小女孩通过42 次实验,得出的结果是蜜蜂不是靠翅膀振动发声,而"书上的结论"是蜜蜂的嗡嗡声来自 翅膀的振动,每秒达200 次,如果翅膀停止振动,声音也就停止了.由此可以知道"大相径庭"的意思是书上 的结论和)小女孩的结果完全不一样. 2.蜜蜂发声时,双翅根部的小黑点上下鼓动;如果用大头针捅破小黑点,蜜蜂就不发声了. 3.聂利在日常生活中善于观察;聂利有质疑的精神,不盲目相信书上的结论;聂利做了许多次实验,她有坚 持不懈、勇于实验的精神. 苏教版五年级语文下册配套练习册答案,五年级下册配套练习册,苏教版五年级下册语文,苏教版五年级下册数学,苏教版五年级下册英语,最新苏教版五年级下册,苏教版五年级下册答案,苏教版五年级下册教案,苏教版五年级下册,苏教版五年级下册课件