这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~（一）萌& 芽 在院子里乘凉，看见邻居家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先并不在意，看久了便问：&你怎么老把葡萄核埋在花盆里？& &我想种出葡萄来。&他头都不抬。 &可是葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你这样是种不出来的。& &我知道。& &那你干吗还这样做？&我好奇了。 &种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。&孩子抬起头，眼里注满了希望。 过后，总看见男孩精心地浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。 这天，男孩正蹲在门外，他父亲叫
试题及解析
学段：初中
学科：语文
（一）萌& 芽
在院子里乘凉，看见邻居家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先并不在意，看久了便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可是葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你这样是种不出来的。”
“我知道。”
“那你干吗还这样做？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里注满了希望。
过后，总看见男孩精心地浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
这天，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声没人应。出来一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你在干什么？叫你都不听见，心到哪里去了？买酱油去！”说着，把钱递给孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，父亲慌了，急忙出来。一出门就看见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
父亲生气了，走过去一把拉扯着孩子，呵斥道：“你怎么搞的？你蹲着干啥？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核种下很久了，可还是没有发芽，他正在失望。便说：“我在想，这葡萄怎么还不发芽。”
父亲更生气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没有用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆把它摔碎了。男孩看着满地的泥土和碎片哭了。
男孩毕竟还小，沉默了几天后，他恢复了以往的活泼。
一星期后，也是乘凉的时候，我看见一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想告诉她葡萄藤长不出葡萄，但是还没等我走过去，男孩也看见了，他对女孩说：“你怎么老把葡萄埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”她头都不抬。
“葡萄是要用葡萄藤插栽的，你这样是种不出来的。”
“我知道。”
“那你干吗还这样做？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里注满了希望。
“你这样做真的没有用，我以前也这样做过，没用的。” 男孩摇着头，摆着手，着急地说。
几天后，女孩的花盆里居然长出了嫩嫩的葡萄藤。女孩开心极了，她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但是男孩没去。当一群孩子围着花盆时，男孩一个人躲着流泪了。
我走过去，问道：“你怎么流泪了？”
男孩说：“葡萄藤是她的父亲插下去的，我看见了。”说着，男孩呜呜哭了。
我一时不知道说什么好。现在，我们该怎么做父亲呢？
1.．文章结尾处写道：“当一群孩子围着花盆时，男孩一个人躲着流泪了。”男孩为什么哭？请根据文意作简要回答。
2.．这篇文章具有浓浓的寓言色彩，文章以“萌芽”为题有什么深刻含义和用意？
3.．请你根据全文内容，任选男孩的父亲或女孩的父亲作出恰当的分析与评价。
4.．以下是关于男孩的两处描写，请根据文意分别指出其表达作用。
①过后，总看见男孩精心地浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
②“你这样做真的没有用，我以前也这样做过，没用的。” 男孩摇着头，摆着手，着急地说。
点击隐藏试题答案:
1.男孩想到女孩怀有和自己同样的希望，做的是自己曾经同样做过的事，但是女孩得到了父亲的理解、尊重、支持，自己则被父亲训斥为执迷不悟，连花盆都摔碎了，所以哭了。（4分）
2.“萌芽”含义双关，既指孩子盼望葡萄核发芽，又指孩子身上具有创造精神的萌芽。以此为题寄托着这样的用意：家长要尊重孩子们的美好愿望，保护他们的求知欲望，使他们健康成长发展。（4分）
3.男孩父亲：对儿子的愿望不理解、不支持，用拉扯、训斥、打耳光、摔花盆等粗暴手段阻止儿子“创造奇迹”的想法，最终扼杀了儿子可贵的探索精神。女孩父亲：理解尊重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的快乐与成功感；背地里帮助孩子，精心呵护孩子可贵的创造精神。（4分）
4.①通过“总看见”“发呆”“不理”等词语描写了男孩的动作、神态，体现了他期待奇迹出现的执着与满心的希望。(2分)
②通过语言、动作的描写，生动表现出父亲粗暴、无知的举动已经无情地扼杀了儿子可贵的探索精神，使他失去了可爱的童真。（2分）
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亲子 | 北师大教授：父母爱孩子爱到焦虑，孩子为什么不买账？
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“担心孩子以后成了一群大树间的一棵小草，如何能够接受到阳光雨露呢？”这种在父母中非常普遍的焦虑，对孩子的成长会产生什么样的影响？
一位80后妈妈给我写了一封信，她原来一直觉得小学三年级应该以玩为主，但发现孩子班里大多数同学报了各种各样的班，有的作文拿了奖，有的甚至出了书。她内心开始变得不安，感觉人们都在抢跑，而“我却慢悠悠的”，觉得进退两难，非常焦虑。
父母才是孩子的起跑线父母的言行、婚姻质量等都会对孩子产生影响
中国现在的父母比以往任何一个时候都爱自己的孩子，都把孩子的教育放在最重要的位置，但为什么孩子却感受不到父母的爱，他们的感受为什么与父母的初衷有那么大的差距，父母爱孩子爱到焦虑的程度，孩子们为什么不买账？　　讨论中有一篇文章令我深受触动，他说：“我妈在家里养了几盆植物，她总抱怨别人家的植物都长得可好了，为什么她的不行。直到今天我发现，我其实和那些植物很像——叶子上黄斑、缺损、颜色难看，一身的病。原因是我妈忙起来就忘浇水，有的时候植物都干枯四五天了，她才想起来还没浇水。
我发现我的命运和植物简直就是一样的，忙起来就被放置、被忽视、被敷衍。而我爸总出差，回来就出去玩。我和那些植物都是在这样的环境下长起来的。我妈说她搬家时一个花盆摔碎了，她发现植物根部长满了肥大的不知名的虫子，她说恶心坏了。现在我想，是不是等到我也从根部烂掉之后，她也是相同的感觉呢？”　　这个感觉自己“被忽视、被敷衍”的孩子曾经问过妈妈：“你没时间打理它，那你干吗养它？”这其实是值得每个家长去思考的问题，就像很多人把不让孩子输在起跑线作为育儿的起点，却不明白父母才是孩子的起跑线，不明白父母的言行、教养方式、调节情绪的能力、婚姻质量等，都会对孩子的发展产生直接的影响。
父母对孩子的爱不应有条件不要把孩子行为的错误延伸到整个人
　　很多家长都认可对孩子的爱应该是无条件的，但他们的很多做法却让孩子感觉到爱是有条件的。比如孩子考试考第一名就有奖品，把玩具收拾好爸爸就喜欢，再不去写作业妈妈就不爱你了……实际上，每个孩子都有爱的饥渴症，担心父母会随时收回对他们的爱。孩子会从父母的言行表情判断父母的爱是不是有条件的。　　孩子犯了错误，家长可以批评，也可以处罚，但一定要明确地表达，“我批评的是你的不良行为，而不是你这个人”，一定不要把孩子行为的错误扩大和延伸到整个人。惩罚完毕一定要和孩子说明为什么要惩罚他，一定要给孩子一个拥抱，或者说：“爸爸妈妈还是爱你的，但要批评你今天的行为。”这一点尤其重要。
每个孩子都是心理学家，他们本能就知道你的爱是不是由衷的。孩子如何解读父母的爱非常重要，所以父母要让孩子感觉到，无论任何时候他都是被爱的，父母的爱是无条件的。当然，无条件地爱孩子不是溺爱，不是他想要什么都得答应。父母要全然接纳的是孩子这个人，而不是孩子的行为，不是孩子的任何行为都要照单全收。爱孩子，就是明确地告诉成长中的他，哪些行为是好的，哪些是不对的，帮助他更好地社会化。
无条件的爱不是溺爱错误的家教方法会让孩子无所适从
　　什么叫溺爱？溺爱会对孩子产生什么影响？在家庭大环境下，包办代替、过分注意、轻易满足、大惊小怪、剥夺独立、害怕哭闹、当面袒护都是溺爱，孩子到了学校就会表现为不服从管理、不遵守规则、不喜欢被约束、与同学相处时多争吵、不愿意分享、受挫折时难以接受……错误的家庭教育方法，不但会影响孩子的发展、还会影响家长和学校的教育合作。　　有些家长在教育理念上和学校不一致，不仅造成学校的困惑，也会对孩子造成困惑。比如学校要减负，但家长说作业太少不行，擅自给孩子增加家庭作业；学校鼓励孩子自己的事情自己做，但家长说不行，“只要好好学习，其他的你都不用管了”；学校鼓励孩子多尝试、多展示，家长会抱怨孩子“什么都不如别人”……弄得孩子无所适从。　　很多家庭教育误区，都源于家长觉得孩子是自己的面子，是自己的成绩单。所以会有“孩子是我的”、“我是你爸你妈，你必须听我的”、“将来你就会明白我是对你好”等种种说法，说明我们没把孩子当成一个独立的个体，没有把孩子当成孩子，给孩子的爱其实是有条件的。
父母的情绪有杀伤力父母的焦虑与孩子焦虑成高度正相关
　　情绪是会感染和传递的，坏情绪传递得比好情绪快，父母的焦虑与孩子焦虑成高度正相关。一个美国的家庭研究证明，如果父亲或母亲有焦虑症，孩子患焦虑症的风险是正常孩子的7倍。　良好的亲子关系是父母给孩子最好的礼物，可以让孩子感到被爱、被尊重、更自信。北师大在几万个孩子中做的一个大数据调查证明：亲子关系每增加10%，孩子在品德行为、学习成绩、高级认知能力方面的积极行为都会增加。　　当孩子进入叛逆期时，父母尤其要学会控制情绪。孩子的青春期很特殊，心理学上称之为“危险期”“狂风暴雨期”，这个时期的孩子非常令人头痛。其实，恰当的叛逆是孩子建立自我同一性、自我探索的过程，对孩子的成长有很重要的意义，叛逆是一个好的开始。怎样能让叛逆既有好的开始，又有好的结束？父母作为孩子最直接的观察和学习对象，一定要意识到自己的情绪对孩子的影响。
孩子天天和父母在一起，他们的学习方式不只是课堂上和语言上的直接学习，也包括观察式学习和模仿式学习。父母是孩子成长的教材，是孩子最大的榜样，我们千万不要像笨鸟那样，生了蛋以后说：“我是笨鸟，你替我飞吧”，把孩子变成自己圆梦的工具。
作者 | 边玉芳，北京师范大学心理健康与教育研究所所长来源 | 《中国教育报》
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现在的父母是各种的焦虑并存。
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大多父母都把自己的希望寄托在孩子身上，却没有意识到这样会给孩子带来的精神压力。
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爱到焦虑，孩子不买账，那是爱错方向了。
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这样的爱父母累孩子也累。
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努力做个淡定的家长。
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父母别把孩子变成自己圆梦的工具。
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爱到焦虑就不是爱了，会给孩子徒增压力……
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现在的孩子任性、叛逆，多半是父母惯的。
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父母焦虑孩子容易不自信。
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父亲或母亲有焦虑症，孩子患焦虑症的风险是正常孩子的7倍
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可怜天下父母
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