说一说现代学徒制的特征是什么？现代学徒制能实现哪；具体特征：；1.现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新；2．课程进校外“基地”及“基地”兼职教师承担课程；3.在教学管理运行中，要求做到工学衔接合理，在教；4.专兼结合教学团队的协作和互补；5.建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机；1.按照培养方案的设计，结合“工”与“学”特定的；2.实施学生成
说一说现代学徒制的特征是什么？现代学徒制能实现哪几个目标？ 1. 现代学徒制 一般认为制度化的学徒制出现在中世纪，“学徒制”一词始于13世纪前后。“学徒制”是一种在实际工作过程中以师傅的言传身教为主要形式的职业技能传授形式，通俗地说即“手把手”教。
具体特征：
1.现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，其主要特征是学生和学徒身份相互交替。表现为：一是招工即招生，首先解决学生的员工身份问题。二是校企共同负责培养，校企共同制订培养方案，共同实施人才培养，各司其职，各负其责，各专所长，分工合作，从而共同完成对学生（员工）的培养。学校和企业是两种不同的教育环境和教育资源，实施现代学徒制，需要探索校企合作新模式，突破体制与机制上的瓶颈，使校企合作向纵深发展。
2．课程进校外“基地”及“基地”兼职教师承担课程教学是一种常态的教学安排。
3.在教学管理运行中，要求做到工学衔接合理，在教学管理的方方面面充分体现以他方为中心和一切为了学生更好地发展的教育理念。
4. 专兼结合教学团队的协作和互补。
5. 建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制，促进学生成长、成才。
现代学徒制能够实现目标：
1.按照培养方案的设计，结合“工”与“学”特定的课程教学目标，定期对学生的课业学习状况进行考核，适时进行反馈、沟通，保证学习过程的质量得到有效控制。
2. 实施学生成长成才和未来发展的发展性学习评价，突出对学生人文素养、沟通能力、职业素养、文化自觉等方面的评价，注重学生可持续发展的知识结构、能力结构和学习品质的评价。
3. 进行专兼结合教学团队的建设，是提升自身核心竞争力。 专任专业教师必须努力提升自身的双师素质。“工”与“学”交替的现代学徒制使教学模式发生了质的改变，教师不仅要具备扎实的学科专业知识，还要熟悉专业所对应的主要职业领域的工作过程知识，具备本专业领域内较强的职业实践能力。
4. 依据培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与的“柔性化”的教学管理模式。
5. 建立校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系。
6. 增强学生对于产业文化、行业文化、企业文化的领悟能力，对职业规范的理解，对职业风范的把握，激发创新创业意识。
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咸阳职业技术学院是西安一所面向全国招生的公办大专/高职院校，选择热门专业，找就业最好的专业就选咸阳职院
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陕西日报：咸阳职业技术学院探索“现代学徒制”调查
来源：《陕西日报》
记者 ：许梦婷 康传义 杨静
&&& 教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》提出，各地要加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。早在2011年，咸阳职业技术学院就率先探索出了以“校企联合、工学结合、理实统合、教练融合”的人才培养模式，先后与华为、美的、西咸新区等多家企事业单位开展校企合作，走出了一条高职教育的创新发展之路。
大学生端牢“饭碗”靠什么？
——咸阳职业技术学院探索“现代学徒制”调查
&&& 中德诺浩班学生实训现场。&
&&&&&&& 一边是企业“招人难、招工荒”的现状，一边是大学生“难就业、毕业即失业”的困境。在就业难题持续困扰整个社会的今天，咸阳职业技术学院的学生却异常“抢手”，在每个毕业季来临之前，就早早被用人单位预定完了。
&&& 一所高职院校缘何受到如此热捧？答案不言而喻，取得这样的成绩并非偶然，从医学院的“三一制”，到订单班、冠名班，再到中德诺浩合作办学，引进德国先进经验，率先在西北地区探索现代学徒制的咸阳职院，已经在高职教育中，摸索出了一条多方共赢的办学新路。
&&& 中心医院模式：“围着黑板讲”到“围着病床教”
&&& “王红，王红，你怎么了，能听到我说话吗……病人无自主呼吸，无脉搏，赶快抢救。”只见吴小雪迅速帮“患者”调整到仰卧位，一次、两次、三次，按压到位、吹气到位、回弹到位……经过五个周期的心肺复苏，病人自主呼吸建立、颈动脉有搏动、平均动脉压大于60mmHg、面色、皮肤、口唇、甲床转为红润。
&&& “报告评委，病人复苏成功，转入监护室，遵医嘱，进行心电监测”……全场响起了热烈的掌声。这是在全国职业院校技能大赛中，咸阳职业技术学院护理专业学生的精彩表现，在这次大赛中，咸阳职业技术学院4名参赛选手，吴小雪荣获一等奖，左航允、张蓉分获二等奖，马雯雯获三等奖，创造了陕西选手参加此项赛事以来的历史最佳战绩，实现了陕西此项赛事一等奖零的突破。
&&& 把课堂搬到医院，变“围着黑板讲护理”为“围着病床教护理”，使学生提早进入真实的职业情境，咸阳职院开设的“中心医院班”，是对建立现代学徒制的最初尝试。
&&& 2011年9月，咸阳职业技术学院与咸阳市中心医院合作，在医院开设教学班，按照“三一制”模式联合培养医护人才，即一年级，学生在学院学习基础知识，在模拟病房进行基本技能训练。二年级，学生到医院上课，医院选派业务骨干与学院派驻教师按“一对一”带教方式开展职业标准化现场教学。三年级，学生在医院进行顶岗实习，医院带教人员根据学生实习情况，进行针对性辅导。
&&& “让学生们进入医院现场教学，实现了专业学习零距离对接，实现了学校老师和医院导师双主体育人的模式，从教学效果上看，这种培养模式下，学生技能水平和认知能力都远远高于传统模式。”医学技术研究院院长郝光中介绍说。
&&& “咸阳职业技术学院的学生适应岗位需求迅速，上手很快，来了就能用。”一位医院负责人如是说。第四军医大学的刘喜文教授则这样评价：“你们的学生所表现出来的职业素质让我眼前一亮！可以毫不夸张地说，已经远远超过了正规医院的一些在职护士。”
&&& 如今，除咸阳市中心医院外，咸阳市第一人民医院、二一五医院等数十家医院也先后与咸阳职业技术学院开展了类似合作。截至2014年底，该院按照此种模式培养的医护人才已达到500多名。
&&& 全额奖学金班：免费上大学，入学即就业
&&& 医学院的探索，让学校尝到了改革的“甜头”，如何将这一创新举措扩大到全校范围，让更多学生获益，党委书记刘聪博也有自己的思考：作为高职院校，办学的根本任务就是培养高技能专业人才，让学生就业创业，减轻家庭经济负担，带动家庭脱贫致富，从根本上惠及民生、改善民生。
&&& 为此，从2012年起，咸阳职院先后与天津力神电池股份有限公司、宁夏瑞泰科技股份有限公司首次试行校企联合招生。两家公司分别在数控技术、机电一体化、应用化工技术等7个专业开设“全额奖学金班”，由校企共同制定的人才培养方案和教学计划，所招学生学费由企业全额负担。学生在第二、第三学年度与校内教学交替进入企业带薪顶岗实习，企业免费选派优秀技术人员进行指导，实习期间学生享受与正式员工同工同酬的福利待遇，毕业后经考核合格，成为企业正式员工。
&&& 刘银辉是天津三安“全额奖学金班”的一名学生，2014年顶岗实习期间，适逢公司举行第一届安全生产岗位竞赛。“初生牛犊”刘银辉报名参赛，结果一鸣惊人，在40多名参赛选手中力挫群雄，名列第一，公司为此给学院发来贺信，希望不断加强和深化校企双方在各领域的合作。
&&& 天津力神电池股份有限公司总裁助理刘子涵曾用三个“最”评价咸阳职院的学生：工作态度最好，技术能力最强，综合素质最高。对此，瑞泰科技股份有限公司的一位领导也深有同感，他说，“全额奖学金班”培养出来的学生操作技能底子好，角色转变快，适应能力强。
&&& 2014年，不但力神、瑞泰扩大了在咸阳职院“全额奖学金班”的招生规模，广州德善数控、青岛海利尔、宁波博曼特也相继在该院开设“全额奖学金班”。截至2014年秋季，该院共开设“全额奖学金班”10个，涵盖专业9个，在读学生559人。
&&& 在教育专家看来，“全额奖学金班”的设立，校企在“两招”合一之中结成命运共同体，你中有我，我中有你，有利于实现职业教育与产业需求的对接，推动职业教育体系和劳动就业体系的互动发展。
&&& 中德诺浩模式：“师徒”制小班授课
&&& 如果说前两种模式还是职教的试点探索，那么“师徒”制的中德诺浩模式，则是最接近现代学徒制的教学形式，也是目前德国、英国等发达国家沿用采纳的流行模式。
&&& 这种人才培养模式，是职业教育校企合作由顶岗实习、订单培养不断深化拓展的一种新的形式。按照德国现代学徒制的设计，被录取学生与学校、企业三方签约，而后以双重身份在企业当“学徒”，在职业学校做“学生”交替学习。
&&& 2013年，在陕西省教育厅主办的一次职业教育交流推介会上，咸阳职院与中德诺浩（北京）教育投资有限公司进行洽谈合作，从而有了咸阳职院与中德诺浩的牵手，双方联合成立了西北地区首家中德诺浩汽车学院。
&&& “这种创新的教学模式，让学生成为主体，通过老师的引导，让学生自由思考，逐步提高他们的个人能力。”机电学院、中德诺浩汽车学院院长赵云龙告诉记者。
&&& 教学效果如何？学生最有发言权。汽车检测与维修专业三年级的唐世杰是中德诺浩班的一员，实际上，本该于2014年7月毕业的他，是主动选择延期一年，从普通班转到了中德诺浩班。
&&& 由于经历过两种不同的教学模式，谈起其中的对比和差异，他深有体会：“以前上课老师只讲理论知识，枯燥乏味，实践中也不会操作；但在中德诺浩班，老师会进行场景模拟，比如今天这个车出了什么问题，大家怎么修？同学们通过分组讨论以及动手实践来解决这些问题，不仅提高了学习兴趣，也增强了动手能力，可以把理论和实践更好地结合起来。”
&&& 谈到自己的学生，院长赵云龙也充满了自豪之情，说起了发生在学校里的小故事。有次一位老师的车坏了，找到了汽车维修专业的同学来帮忙，结果普通班的学生看了半天也没找出问题，只好又叫来了中德诺浩班的同学，他们的到来则很快就解决了难题。
&&& 而这个专业的期末考试也极具“特色”，与以往的纸上答题不同，他们的考试在操作中进行，主考官由各大4S店的技术总监担任，随机选取问题车辆，由学生解决修理，看到同学们的实践操作能力后，一位技术总监感慨地说道：“没想到这群一年级学生，几乎达到了我们正常员工的水平。”
&& &由于创新探索现代学徒制的发展模式，不断加深校企合作，咸阳职业技术学院以实效赢得了学生、家长以及社会的肯定。不过，面对高职教育的改革发展，刘聪博也一直在思考。他说，目前现代学徒制仍然缺乏相关的制度保障，如企业人员到学校代课，身份模糊，职称评定等受到限制。而且与学校合作的大多是沿海发达地区的企业，本地企业较少。为此，他也呼吁：“希望陕西的企事业单位能够解放思想，提高与学校合作的意愿，也希望政府层面能够发挥作用，通过实施奖励、扶持等政策，给企业以优惠，建立长效的高职教育培养机制，从根本上调动校企双方合作育人的积极性。”
人才结构调整路在何方
&&& 刚刚结束的全国两会上，来自陕西的全国人大代表、西安广播电视台总编室副主任孙维“火”了。孙维的“火”，不仅仅是因为45岁的她依然拥有着80后的青春与活力，更因为她的提案道出了每位大学生的心声。在提案中，孙维提醒说，每年700多万大学毕业生的就业创业，是一个亟须解决的民生问题。来自教育部的数据显示，2015年，我国大学毕业生再创历史新高，达到749万。不仅是孙维，如何为大学生就业难破题，也成为两会期间社会各界共同关注的热点话题之一。
&&& 在大家纷纷聚焦大学生就业难的同时，咸阳职业技术学院化工学院院长侯党社很是轻松，早在春节前夕，该学院今年即将毕业的299名学生，已经全部与用人企业签订就业协议，实现了100%就业。侯院长说，他们现在考虑的不是如何为大学生找工作，而是面对诸多不断前来招聘的企业，无生源可供的问题。
&&& 一方面是大学生就业难，另一方面却是大学生供不应求，何以如此冰火两重天？这说明目前高校培养人才的类型、素质与劳动力市场的实际需求存在严重脱节，我国的人才结构亟须调整。具体来说，就是要大力发展职业技术教育，直接面向劳动力市场需求，以培养应用型人才为导向，深化产教融合、校企合作，克服同质化倾向，实现特色发展。其中，“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制，应成为未来职业教育的发展方向。
&&& 相关专家指出，建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。
&&& 为促进职业教育的健康快速发展，2月27日，《陕西省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》已经出台。《意见》提出，要推动有条件的职业院校开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。侯党社院长说，自2012年起，该学院就已经开始试点现代学徒制，设立5个全额奖学金班，企业累计替支付学费259.05万元。现代学徒制如何能叫好又叫座_新浪新闻
　　法明 画
　　日前，国家教育部办公厅公布了首批现代学徒制试点单位名单。经专家评议，165家单位获批成为试点单位，其中试点地区共17个。广东两个城市入选，分别是中山市和佛山市。今年9月，中山首批200多名现代学徒制学生将开班。多所学校的相关负责人透露，目前前期的招生工作已经完成，企业的积极性非常高，在岗位对接和课程设置方面给予了各种支持。但学生和家长的反映较为平淡，积极性不高。（8月25日《南方日报》）
　　首批现代学徒制试点单位名单公布，意味着培养现代学徒已经进入实质性启动阶段。然而，对这一国家大力推进的重大工程，不少学生和家长持谨慎、观望态度。如何打消人们的顾虑，消减观望情绪，关键在于打造和显示学徒制的“现代”特点，让学生、企业、学校三方得利。
　　工业革命出现之前，学徒制是人类技术发展传承的主要形式，在老匠人的传帮带过程中，学到技术的精髓，实现对工匠精神的继承。近年来，现代学徒制更是受到欧洲等一些老牌制造业国家的重视。如德国现代学徒制的特点是开展普遍，制度规范，企业参与度高，500人以上的大企业学徒制参与率高达91%。学员一般每周在企业里接受3至4天的实践教育，在职业学校里接受1至2天的理论教育，理论学习和岗位实践相辅相成、不偏不废，相互促进，这是德国现代学徒制成功的关键因素，值得我们借鉴学习。
　　现代学徒制通过企业与学校联合办学的方式，培养大国制造亟需的技能型人才，是提升职业教育发展的一个契机。让现代学徒制叫好又叫座，需要在完善现代职业教育的基础上深化产教融合、加强校企合作，设计更加实用且科学的教材，提供政策支持和制度保障，提高企业培训质量，探索建立学徒制的科学评价体系等等。只有从这些实际问题出发，才能减轻企业和学生参与现代学徒制的顾虑。
　　从长远来看，现代学徒制要突出“现代”特色，着眼于满足中国制造迈向工业2.0时代征途中对创新型技能人才的需求，重点要在实现现代职业教育理念与现代企业经管理念的深度融合上做文章。只有因地制宜地开展多种形式的校企合作，在学生的学习和实践上找到最佳平衡点，才能有助于实现多方共赢，使其真正成为现代职业教育的有益补充。（吴左琼）　　（原标题：现代学徒制如何能叫好又叫座）
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昨天有消息称，习近平新书——《做焦裕禄式的县委书记》已经出版发行。继《习近平谈治国理政》以520万册刷新改革开放以来中国领导人著作发行记录后，习近平又一部署名著作终于问世。岛叔在今天一大早便去书店入手了一本。
犯下多种罪行的王杰何以至今才案发？原因在于披了件“公益助学”的外衣，蒙骗了很多人和部门。先是蒙骗了媒体。当地媒体没做深入调查，就冲其“公益助学”的善举，便不吝版面大肆报道其事迹，称其为“大山里的天使”，“人间阿波罗”，然后蒙骗了更多人。
从朝韩两国国内来说，朴槿惠本人早些年曾以大国家党党魁身份，赴平壤拜会过金正日，是韩国保守党内第一人，在南北问题上在野党没有像样的人选能挑战朴槿惠的政治地位。金正恩上台之后，还没有亲自进行过正式的外交活动，对韩方针也比较暧昧，需要给各界一个明确的信号。
今天，一切似乎都变了，农民兄弟似乎不那么靠得住了。，老百姓哄抢物资的事情每年都在发生。中国式哄抢几乎无处不在，不断冲刷着人们固有的认识。难道说，中国的农民已经变了，乡土社会的淳朴已经不复存在了？似乎也没有。“现代学徒制”试点在省交院启动,现代学徒制的特征,新型学徒制试点,现代学徒制实施方案,现代学徒制工作任务书,什么是现代学徒制
“现代学徒制”试点在省交院启动
时间：日08:34 来源：青海日报
原标题：“现代学徒制”试点在省交院启动
　　本报讯　　（实习记者/宋明慧） 继青海交通职业技术学院与青海宾馆有限责任公司合作开展的以“青宾班”为载体的“现代学徒制”初步探索取得成效后，青海交通职业技术学院近日正式启动“现代学徒制”试点工作，并与正平集团、青海宾馆有限责任公司、青海省海南天和有限公司3家合作企业签订合作协议。试点专业包括桥梁工程技术、市政工程技术、建设工程监理、工程测量、旅游管理、酒店管理6个专业。　　近年来，我省高校不断重视人才培养，注重创新，力求将培养人才与现代发展紧密结合。在“十三五”即将开局之际，不断深化产教融合，进一步完善校企合作育人机制，通过认真分析、评估企业发展与产业转型升级的人才需求、专业设置、资源现状等情况，科学合理地确定试点单位和专业，正式启动“现代学徒制”试点工作。使学校与企业之间搭建互利平台，把提高职业技能和培养职业精神高度有机融合，不断提高高校学生的社会责任感、创新精神、实践能力，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。努力实现“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的“现代学徒制”试点工作目标。　　同时，青海交通职业技术学院将通过明确学徒的企业员工和学生的双重身份、明确学校教师和企业师傅双导师教学责任，解决好合作企业对技术人才的“选、育、用、留”等问题，为我省经济发展输送高技能人才奠定良好基础。