四川农村留守儿童状况调查报告
四川农村留守儿童状况调查报告
责任编辑：余辉&
　　四川农村留守儿童状况专题调查已对留守儿童的生活学习和社会关系做了分析，本报告将结合前两篇报告结果，并综合受访者的意见建议，对整个调查结果作进一步综合分析。
　　结果显示：目前我省农村留守儿童的监护人对于留守儿童的学习、思想、能力培养和生理卫生指导方面比较欠缺;外出务工父母对留守孩子关心不够，留守儿童对于亲情的渴望、父母的陪伴诉求非常强烈。建议全方位构建和完善关爱留守儿童体系，加强对父母、监护人的教育，切实落实当地乡镇政府、村民委员会职责，加大教育部门和学校关爱保护力度，积极发挥群团组织、社会力量作用等。
　　一、在外务工父母对留守儿童的关心不够，监护人对学习、思想、能力培养和生理卫生指导方面比较欠缺
　　调查显示,有24.6%的在外务工父母不太关心自己的孩子，留守儿童在家的监护人主要为爷爷奶奶或外公外婆(89.8%)，对其能够起到的监护作用仅是&照顾日常生活&(93.2%)和&负责人身安全&(69.2%)，对于&辅导学习&、&思想品德教育&、&独立能力培养&、尤其是&生理卫生指导&方面比较欠缺。由于监护人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年龄较大)，对于留守儿童的物质生活方面照顾多，精神方面关心少，对于孩子学习的辅导，行为习惯的养成，心理、生理或精神上的需求关注少，留守儿童的成长在这些方面缺失较多。
　　建议地方政府及相关部门要加强外出务工父母的教育引导，切实落实作为父母或监护人的监护职责，对于不履行监护职责的父母或监护人，当地政府和有关部门要及时予以劝诫、制止;情节严重或造成严重后果的要依法追究其责任。
　　二、留守儿童学习成绩不好的主要原因是没有良好的学习习惯，而父母对孩子的关心很大程度上影响了孩子的学习和成长
　　调查中约半数受访儿童认为自己学习成绩一般，而问及认为自己学习成绩不好的原因时，受访儿童表示&没有良好的学习习惯&是主要原因。调查发现，在外务工的父母&经常&关心的留守儿童，成绩好　的和喜欢集体生活的人数比例均高于父母不太关心的留守儿童。调查结果反映出父母对孩子的关心，很大程度上影响了孩子的学习和成长。
　　建议外出务工父母要多关心孩子，不仅要关心孩子的物质生活，更要重视精神、心理上的需求，在学习、思想、生理卫生指导方面多花一些心思，多教育和引导，促进孩子身心健康发展。父母不能把责任推给监护人，父母的引导、教育更为重要，父母应加强与监护人、老师间的联系，及时掌握孩子在生活、学习、人际交往、品行、心理等各方面的状况，积极与监护人、老师探讨教育孩子的方法，从而正确、及时地对孩子进行教育、帮助。
　　三、与有些父母不太关心孩子对比，九成留守儿童最大的心愿或期盼是&在外务工的父母健康平安，不要太辛苦&
　　问及受访留守儿童，自己最大的心愿或期盼是什么时，排在前面的是&在外务工的父母健康平安，不要太辛苦&(89.7%)和&提高学习成绩，今后可以顺利考上大学&(64.3%)。详见图1。(此题为多选，相加不等于100%)
　　图1　留守儿童目前生活学习上最大的心愿或期盼
　　而在外务工的父母亲对于留守在家孩子的生活学习情况关心还不够，只有七成多的父母做到了&经常&打电话或写信。
　　调查结果显示，孩子对父母的爱更加纯粹，尽管外出务工的父母离得远，甚至有些父母还不太关心他们，但留守儿童都希望父母安康，不要太辛苦。本次调查问及留守儿童的想法，大多数农村留守儿童都表达了期盼与父母的团聚，渴望亲情的陪伴，心疼作为监护人的爷爷奶奶们的辛苦。
　　四、留守儿童最信任依赖老师，建议教育部门和学校实施全程管理
　　留守儿童认可老师的教学质量以及对他们的关爱，并且在日常生活学习中受到欺负或者是遇到困难时，首选的求助和倾诉对象也是老师(61.6%)。调查反映出留守儿童在学习生活中，最信任并依赖老师，因此建议学校老师不管是在平时的学习还是日常生活中，要多和留守儿童沟通交流，多疏导，尤其是对独自生活状态的留守儿童，要更多留意，更多关心。
　　按照《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》对教育部门的要求，以及结合本次调查结果，建议中小学校要对农村留守儿童受教育情况实施全程管理，利用电话、家访、家长会等方式加强与家长、监护人的沟通交流，了解留守儿童生活情况和思想动态，帮助监护人提升监护责任意识和教育管理能力;加强对教职工的培训，提高班主任和宿舍管理人员关爱照料留守儿童的能力;留守儿童较多的学校应有专职的辅导员，专门负责留守儿童心理健康教育;还可帮助留守儿童通过电话、视频等方式加强与父母的情感联系和亲情交流。
　　五、加大当地政府、社会团体对留守儿童的关爱力度，建立健全留守儿童关爱服务体系
　　本次调查还问及学校里是否有公安、消防、共青团等组织的人来讲授过有关防盗、防骗、防火、健康成长等自我安全保护的知识，受访儿童表示&经常有&的占45.2%，表示&偶尔有&的占52.2%，表示&从来没有&的占2.6%。
　　中央提出关爱留守儿童要落实县、乡镇人民政府和村(居)民委员会职责，发挥群团组织、社会力量关爱服务作用。建议当地政府、乡镇及村委会，要建立翔实完备的农村留守儿童信息台账，一人一档案;要积极主动地去帮助当地的农村留守儿童，定期走访、全面排查，及时掌握农村留守儿童的家庭情况、监护情况、就学情况等基本信息。动员社会力量、发挥群团组织的作用，构建农村留守儿童关爱服务体系，对留守儿童的关爱要落到实处。本次抽样调查中还发现了两名目前独自生活的留守儿童，一是家住宜宾县高场镇梁山村、就读于青云中小学的吴明会，另一名是就读于家住安岳县永顺镇凉亭村、就读于永顺镇中学的文馨誉，建议当地要给予特别的关心，确保他们得到妥善的照料。
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浅谈关爱留守儿童的意见和建议
16:57　来源：多彩贵州网 作者：石凯　编辑：苑瑗
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　　随着改革开放的不断深入和工业化、城镇化进程的推进，我国涌现了一支新型劳动大军，即农民工，掀起新一轮人口大迁移。他们外出务工，为城市创造了财富，为农村增加了收入，为统筹城乡发展注入了新的活力，也为新农村建设作出了重要贡献。在这些外出到城市打工的农民工身后，是数千万留守农村的未成年的子女，他们已经构成一个日渐增多的特殊群体和一种比较普遍的社会现象。
　　总体来说，留守儿童的学习和生活基本上是有保障的。但是，与一般儿童相比，留守儿童在生活、行为、学习及心理等方面存在不同程度的问题。一是生活上缺少照顾。父母外出打工后，留守儿童的生活水平进一步下降主要表现在吃的花样单一，只求填饱肚子，不讲营养搭配；部分留守儿童更加省吃俭用、节衣缩食。二是行为上缺少监管。父母外出打工后，留守儿童的监护人由于监护能力不足导致监护质量下降，往往“严”少“惯”多，“管”少“哄”多，“理”少“钱”多，管吃管住不管教，使孩子放任自流，难以养成良好的行为习惯。三是学习上缺少辅导。监护人一般只对留守儿童的吃住和安全负责，关注学习情况的甚少，留守儿童在课后缺乏督促辅导，学习上出现的问题得不到及时有效的解决，导致成绩下降。四是心理上缺少疏导。留守儿童由于长期缺乏父母亲情的抚慰与关怀，内心有说不出的苦闷，往往焦虑紧张，缺乏安全感。五是安全上缺少保护。由于留守儿童处于社会化的初始阶段，对社会现象和本质的认识都是肤浅的，再加上儿童处于青春发育期，体格没有健全，这样使得儿童在生理上和心理上都没有足够的自我保护能力。
　　产生上述问题的原因是多方面的，从家庭认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。在劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学”的占比较小。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动――留守――流动的变动中长大。从家长自身来看，家长的教育能力和孩子教育需求之间形成落差。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展有些不相适应。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
　　解决留守儿童问题是一项社会系统工程，需要各地区各部门共同参与，紧密配合，协力推进。要坚持以政府为主导，广泛动员社会力量，共同构建政府、学校、家庭、社会“四位一体”教育监护网络，确保留守儿童学业有教、亲情有护、安全有保。政府、学校、家庭、社会对留守儿童的生存和成长都肩负着不可替代的责任，四个方面缺一不可。
　　一、政府层面。政府的责任主要是在政策层面上采取措施，确保教育的公平、和谐发展，这是政府的使命所在。具体来说：
　　1.强化政府的主导作用。各级党委政府要把留守儿童工作纳入各地区新农村建设、农民工工作等经济社会发展规划和各部门工作规划，置于社会管理和公共服务体系之中。要把农村留守儿童工作与各级政府实施妇女儿童发展纲要结合起来，将农村留守儿童的各项权益保护列入纲要实施的监测评估体系，让各级政府重视和关注留守儿童问题，把留守儿童工作作为促进城乡统筹、社会和谐发展的重要内容。大力实施九年义务教育，保证教育公平。增加教育财政投入，加大农村中小学基础实施建设。
　　解决留守儿童的问题，需要各个部门和各级政府的充分协作，政府要充分发挥相关职能部门作用，部门各司其职，形成合力，逐步建立起齐抓共管的体系。横向上，各部门应协调一致以尽本部门应尽责任；纵向上，中央、省市和地方政府应协调政策和统整资源，有效解决农村的留守儿童问题。
　　2.推进政策的配套完善。要进一步落实、建全有关法律、法规，保障留守儿童的合法权益。完善《未成年人保护法》、《义务教育法》等等保护儿童权益的法律，落实政府应担负的责任。要积极推进与农民工相关的户籍管理、社会保障和住房、教育、卫生等相关法律政策改革，促进城乡、区域、部门之间相关政策的衔接与配套，保障农村留守儿童在流入地和流出地都能平等分享社会管理和公共服务资源。
　　3.加快户籍的制度改革。打破二元制的城乡户籍壁垒，建立适应社会和谐发展的新体制。我国要逐渐改善现有的户籍制度，保障劳动力的合理流动，制定优惠政策，采取配套措施，鼓励引导有条件的农民工融入城市，帮助他们适应城市的生活环境，接受留守儿童在父母务工所在地入学。实施流动儿童的教育“以流入地政府管理为主、以全日制公办学校为主”的政策。只要是已经在同一个城市居住达到一定年限就给予农民工子女和城市子女同样的入学受教育机会。各地政府特别是教育部门应该进一步加大对接收流动儿童学校的督导,对他们的工作进行定期和不定期的检查。对一些有条件接受流动儿童入学,但对他们入学通过多收费和乱收费的方式设置障碍的学校进行严厉的查处和处罚，从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费,确保流动儿童教育政策实施。
　　4.加强寄宿制学校的建设。发展农村寄宿制学校，新建(扩建)农村寄宿制学校宿舍和食堂，让农村留守儿童寄宿在学校，是解决留守儿童一系列问题的最有效途径。政府部门要加大对农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽最大努力为留守儿童提供良好的成长环境，切实有效地对留守儿童进行教育和管理。
　　5.发挥文化的传播功能。政府继续开展科技、文化、卫生“三下乡”活动，有效为农民送知识、送技术、送教育，有效发展规模农业和特色经济，实现农业产业化，使农民变成产业工人，以父母的稳定收入，促进子女的长期教育。加大农村精神文明建设力度。一方面，政府加大投资，建设相应文化设施。比如村文化室、村图书馆等。另一方面，鼓励农民开展各种形式的文化娱乐活动，丰富农村精神文化生活，破除迷信，扫除不良习俗，实现农村观念革新和善风良俗的重建。使农村形成较浓厚的文化氛围和文明风气，对留守儿童成长产生促进性的影响。
　　6.拓展网络的积极作用。在政府部门实施的农村劳动力转移培训计划等项目中，增加家庭教育指导内容，增强家长作为第一监护人的责任意识。要发展各类家长学校，全面建设农村家庭教育网络，拓展城乡家庭教育渠道，通过远程教育网络、农村广播电视网络等渠道，加强对监护人特别是祖父母的培训指导，不断提高他们的监护意识和能力。
　　二、家庭层面。家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育。良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心健康的一代。
　　1.留守儿童的父母要转变教育的责任观念。家庭的教育不但会直接影响孩子的成长，还会间接影响学校和社会给孩子的教育。缺少家庭教育的孩子往往是走向失败的，是对社会和对家庭有危害的，所以无论是对社会还是对家庭，父母都有责任将自己的孩子教育好。
　　2.留守儿童的父母要做好言传身教的榜样。父母对孩子的言传身教是很重要的，作为留守儿童的父母对孩子的言传身教尤其重要。在难得的相处时间里，孩子对父母的行为举止印象是十分深刻的。爱国爱民、尊老爱幼、勤劳节俭等等这些优良传统不是口头上说的，是要亲身示范的。
　　3.留守儿童的父母要学会心灵的沟通。关心留守孩子，要从“心”开始。父母要走进孩子的“心”去，去了解他们心里想些什么，需要什么，还有他们的道德行为表现如何等等。父母不但要当好父母，还要当好孩子的朋友、知心的好朋友。现代发达的通信给我们带来沟通的便利。长期在外的父母应充分利用电话定期和孩子进行沟通，对其进行教育。此外，还要多和家里的监护人、学校电话联系，及时、准确地掌握孩子的各种情况，有利于对孩子及时教育与帮助。
　　4.留守儿童的父母要不断提高自身素质。“活到老，学到老”。孩子要学习，父母更要学习。作为留守儿童的父母要解放思想，与时俱进，工作之余有机会的还是要积极学习，不断提高。现在的社会发展日新月异，父母们要跟上时代步伐只有不断学习，掌握现代基本技能才能更好地教育孩子。
　　三、学校层面。培育新一代接班人，教育是关键。学校在解决农村留守儿童的教育问题上应担当“主角”，因为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校教育就显得格外重要。
　　1.确立先进的教育理念。在留守儿童教育过程中，学校扮演的角色很重要，原来由家长承担的那部分责任在一定程度上转嫁给了学校，因此学校要承担家庭教育与学校教育的双重责任，学校要进一步深化内部改革，确立先进的教育理念，从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康、全面发展上来，提高教师素质，从而提高教学质量，让学校成为孩子们所喜欢和留恋的场所。
　　2.树立正确的人生观念。学校要以活动为载体，加强典型宣传，引导留守儿童树立正确的人生观、价值观。学校不仅要教好书更要育好人，要开展形式多样、丰富多彩的主题活动和课外活动，加强励志教育，大力宣传留守儿童先进典型，让典型教育人，让典型感染人，引导留守儿童积极向上，自强自立，奋发有为。
　　3.培育健康的心理素质。针对留守儿童存在的心理问题，农村中小学配备专业的心理老师，或对老师进行相关心理指导培训，使他们有能力对学生定期进行心理健康辅导。定期聘请有关专家为学生讲授青春期健康知识，通过老师与学生对话，帮助学生坦然面对成长的烦恼。对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰，特别帮助留守儿童克服孤僻、胆怯等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。
　　4.健全完善留守儿童的档案。通过留守学生档案,学校一方面及时了解留守儿童的学习和生活情况，并根据情况进行分类教育管理，加强对留守孩子的特殊关心和监护。另一方面定期与“留守儿童”的父母联系和沟通，通报留守学生的学习生活情况，督促家长更多关注孩子成长，让在留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态。
　　5.架起家校畅通的桥梁。总结推广成功经验，加强学校与家长的联系。一是鼓励教师多走访留守儿童家庭，深入学生家庭，指导家长或亲属如何关心孩子。二是建立留守儿童家庭联系卡，利用现代发达的信息通讯技术，形成家长联系制度。除此，学校还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，形成合力效应。
　　四、社会层面。根据当前农村社会发展的实际情况，社会的可作为是加强和完善农村社区教育组织或机构建设，充分发挥社区教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育三位一体，互补共生。
　　1.构建监护体系。由村委会牵头，联合妇联、团委、工会、学校和派出所，充分利用党政机关人员、中小学退休教师以及青年志愿者和适当外聘一些专职人员，共同构建农村留守儿童教育和监护体系。
　　2.加强调查研究。作为党联系群众的桥梁和纽带作用的各级妇联、团委等群团组织，要深入基层，深入留守儿童家庭，了解他们的困难和问题，切实把握农村留守儿童及家长的实际需求，反映广大家长和儿童的意愿和呼声，提出有针对性的意见和建议，为政府解决农村留守儿童问题提供决策服务。加强相关创新性政策制度的可行性研究，积极探索农民工社会保障、探亲休假等制度的研究，我们要充分整合、转化研究成果，为农村留守儿童工作实践提供理论指导。
　　3.扩大社会宣传。要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，利用多种宣传渠道，精心组织开展农村留守儿童工作的社会宣传。大力宣传各地各部门的好经验好做法，选树留守儿童及家长的优秀典型，引起社会对农村留守儿童问题的广泛关注，在全社会形成关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好社会环境。
　　4.发展区域经济。大力发展农村经济，让更多的农民就近务工；鼓励帮助农民返乡创业，使父母双方或一方能留在家里，减少留守儿童的产生。这是解决留守儿童问题的最好出路和长久之计。
　　5.建立帮助机制。关注农村留守儿童，应该提倡：要多一点关心，多一点关怀，多一点问候。要动员社会力量开展多形式的结对帮助。各级妇联组织要充分发挥社会各界妇女的特殊作用，结合“春蕾计划”，进一步深化和丰富“关爱留守儿童、争当爱心妈妈”或“代理妈妈”活动，组织动员各界妇女如女干部、女党员、三八红旗手、五好家庭户，担任留守儿童的“代理家长”或“爱心妈妈”，和留守儿童结对帮扶活动；基层共青团组织应该积极主动地发挥作用，开展青年志愿者、城乡少先队员“手拉手”结对帮扶活动。
　　留守儿童问题是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。对留守儿童的关爱是一项社会系统工程。因此，要充分协调和发动政府、家庭、学校和社会的力量，共同关注并切实解决好留守儿童问题，更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展。
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农村留守儿童生存现状调研报告
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
农村留守儿童生存现状调研报告
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
7 农村留守儿童生存现状调研
一片叶子只属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。今年八月我被分到xx区xx镇xx村担任村主任助理一职，从此踏上村官之路，任重道远。
农村广阔天地大有作为。我来自xx农村，大学毕业后再次回归家乡农村。在这片希望的田野上，挥洒汗水，奉献青春，为家乡农村发展贡献自己的一己绵薄之力，深感荣焉。
驻村以后，可能与我是师范生的缘故，我对本村的留守儿童问题十分关注。工作后积极调研，掌握分析情况，建立留守儿童档案。同时，积极参与本镇08届优秀大学生村官贾苑同志创办的留守儿童服务中心的关爱活动，现在在中心担任留守儿童的语文与数学的教辅工作。
儿童是祖国的花朵，国家的未来，所以我觉得关爱留守儿童是一件十分值得去做的事情。虽然日复一日，牺牲了自己的业余时间和假期，但是每次看到孩子们收获知识时天真的笑容，一身的疲倦随即消失，再苦再累也无怨无悔。我想关爱留守儿童的工作我会一直坚持下去的。
xx镇xx村留守儿童生存现状调研
所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据统计，xx村共有39名留守儿童，约占全村儿童的12%，由于这些孩子长期与父母分隔两地，父母很少有机会对孩子的日常生活问题、学习教育问题和心理健康问题进行沟通，也不能对孩子身上存在的错误及时进行指出批评教育纠。也就是说，在某种程度上父母监护职责的缺失会极其容易导致留守儿童们在日常生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。
通过这次调研活动，使我对我们村留守儿童有了更加深入的了解，也想通过这次调研能使更多的人了解我村的留守儿童，同时希望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀和帮助，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的温暖。
一、我村留守儿童的生活及学习状况
（一）、留守儿童在生活、教育上的问题
从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较大，缺少精力和耐心管教孩子加上他们还要忙于地里的农活，无暇照顾孩子们。大部分孩子没有形成良好的生活、学习习惯，主要表现在对学校作业的态度和生活起居安排上。占44.1%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有46.7%的孩子看电视没有节制。另外，在调研中我发现一个令人心忧的现象，部分留守儿童拜金现象极为严重，帮家里干活之前，要先讲好价钱才会去干活，让人痛心。
（二）、老师对留守儿童的关注太少
大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很害怕老师，也不希望老师找自己谈话。虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，仅有29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心里话。
（三）、学习压力大
通过调查，63%的留守儿童感到学习压力大，24%的留守儿童表示自己的学习很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能学习，想学好没有条件。一些孩子告诉我，由于学习差，就害怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，很多同学看不起等，这就形成很大的压力，面对这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。
二、我村留守儿童存在的问题
（一）、留守儿童普遍存在心理问题
留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，导致心理失衡。调查发现：留守儿童中十分想念父母的占71.8%，有79.5%的留守儿童父母每年回来1次，5.1%的留守儿童父母几年回来1次，15.4%的留守儿童很少与父母电话联系。这就很容易使他们形成消极情绪，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。
（二）、临时监护人素质普遍偏低
由于大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们因为年龄较大，不但要承担很多家务，而且文化层次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%。所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子，照顾孩子，不能在学习上给予帮助和，在教育态度、教育方法上还是老一套，他们能做到的仅仅是照顾孩子们的日常生活而已，在与孩子交流沟通上存在着很大困难。
（三）、留守儿童的行为习惯较差
部分留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不经常换洗衣服、挑吃挑食、乱花钱等；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听临时监护人的教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守学校的规章制度，不服从学校的管理，成为了让人头疼的“问题儿童” 。去年我村就有四名留守儿童因触犯法律被判处十几年不等的有期徒刑，让人值得深思。
（四）、平时缺乏亲情的关爱
父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯，留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予重视的。
（五）、留守儿童安全存在一定隐患
如留守儿童独自在家或路边玩耍，路上车辆较多，而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电事故时有发生，安全存在一定隐患。在采访一陈姓村民时我了解到这样的一个悲剧，一个两岁的留守儿童由于父母在镇江打工，临时监护人爷爷奶奶又忙于干农活，无暇照看，而掉进家里附近的河中溺水身亡的案例，让人唏嘘不已，倍感痛惜。
三、解决这些问题的建议与对策
留守儿童之所以存在诸多问题，原因来自于家庭、学校和社会等方面。留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，不应只是农村外出务工人员自己去解决的问题，而应该由全社会共同努力，为留守儿童创造健康成长环境和空间。因此提出以下建议与对策。
（一）、家庭教育方面
1、努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和，促使“留守儿童”健康成长。外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。还要加强与代理监护人、学校的联系。外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通，交流感情，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。
2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。要正确教育和引导好孩子，树立“知识改变命运的观念”。如果条件允许夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。
（二）、学校教育方面
1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。
2、在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。
3、营造和谐、文明的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，培养学生的文明习惯，组织学生广泛参与各种动手的实践活动，形成一种积极向上的校园文化氛围。最重要的是在学校举办的活动中，多鼓励留守儿童，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，[莲~山 ]帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，帮他们养成健康的，积极向上的心态。
（三）、政府及社会方面
第一，强化政府统筹管理，加大社会支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育设施，降低打工子女的入学收费标准，逐步改善民工子女就学条件。对未能入学的民工子女可以通过开办寄宿制学校，假期学校等，逐步建立社会监管体制，打破城乡体制，给予农民工及其子女切实的市民待遇，运用现有的教育资源，帮助农民工把子女带到打工地学习和生活。开辟打工子女就学的“绿色通道”，使其享受与打工所在地孩子同等的教育待遇。这是解决农村留守儿童问题的根本所在。
第二，镇、村两级要逐步探索帮助留守儿童教育的新思路。做好留守儿童的登记普查，在镇、村设立关爱农民工留守子女的办事机构，定期到留守家庭了解孩子们的生活、教育情况。把学校与村委联系起来，建立一个长期有效的机制，定点帮扶，及时发现报告留守儿童们的情况与动向，为孩子们的健康成长提供一个保证。
第三，相关部门要加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，加大新闻宣传力度，引起社会各界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。
留守儿童是未成年队伍里的重要组成部分。留守儿童的健康成长关系到社会的和谐与稳定，是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，营造良好的社会氛围。关注留守儿童的生活现状，关爱留守儿童的身心健康，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会真正实现和谐。
青春有限，选择无悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一个开始，关爱留守儿童是值得我去为之奉献一生的事情。
目前，广大xx村民正以崭新的面貌，饱满的热情和高昂的斗志迎接“十二五”的到来，争取在此期间全村各项事业都实现质的突破。在制定“十二五”工作目标时，我村支部书记范志红书记把留守儿童问题列为全村的工作重点之一，并提升至战略高度。我想有了全村人民的共同努力，我村留守儿童的头顶一定会出现一片蔚蓝的天空。
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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