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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-06 20:17 标签： 干部培训ppt
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【基本介绍】
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2017个人转正述职报告ppt范文模板是个人或者员工转正述职报告范文ppt！就在员工将要转正期间， 有些公司会要求员工书写或制作述职报告文档。
用来考核员工在实习期间对工作的总结能力！
员工转正申请一般是指在单位内部来进行试用的那一部分员工， 申请转为正式职工的申请书。
员工转正申请根据记录各单位规定的不同， 转正时间也有差异。
有的单位员工实习时间为一年， 有的单位是三个月、五个月等等不一。
申请转正的员工可以能够根据单位的规定， 在实习期将满的时候， 向单位提交员工转正申请书。
员工转正申请的一般按照标题、称呼、正文、结尾的格式来写。
述职报告介绍说明
述职报告是指各级各类机关工作人员， 一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主， 少有职能和管理部门陈述。
主要是领导干部向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况， 包括履行岗位职责， 完成工作任务的成绩、缺点问题、设想， 进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。
述职报告是任职者陈述我自己任职情况， 评议自己任职能力， 接受上级领导考核和群众监督的一种应用文， 具有汇报性、总结性和理论性的特点。
述职报告最先曾用“总结”或“汇报”的形式出现， 经过一段时间的使用， 并随着干部体制改革的会一直不断深入和完善， 逐步形成了独具特色的体式， 述职报告最后形成了一种新的应用文体。
员工转正述职报告ppt模板的作用：
1.述职者本人总结经验、改进工作、提高素质的一个途径；
2.上级主管部门考核、评估、任免、使用干部的依据；
3.领导干部与所属单位群众之间的思想感情和工作见解交流的渠道。汉晟教育郑晓春：教育本质是培养具有心智健全的完整的人
汉晟教育董事长郑晓春
郑晓春先生,汉晟教育科技有限公司董事长,兼任南京七个习惯教育科技有限公司董事长及加拿大CML Education & Technology Ltd. 董事长。中国首批微软认证工程师,加拿大工程师协会会员,加拿大高级工程师,南京工程学院工业中心外聘高级工程师。本着报效祖国的志愿,引入国外的优质教育资源投身教育事业, 2016年引入加拿大工程师协会的卓越电子工程师EIE项目, 2017年签约成为美国富兰克林柯维国际教育中国合作伙伴。
小编:郑老师,您好,请您简单介绍一下咱们机构的背景。
郑晓春:谢谢!我们是一家以加拿大华人为投资主体,以引进国际先进教育培训课程,并与国内教育培训机构合作开展国际化卓越人才培养的机构。我们机构成立于2016年,是美国富兰克林柯维公司的大陆官方合作伙伴,我们机构致力于为教育机构和个人提供面向21世纪人才培养的全面解决方案,推行和实施全人教育,我们引进的课程主要包括了《快乐儿童的7个习惯》,《杰出青少年的7个习惯》,《卓越大学生的7个习惯》,《7个好习惯教出学生》,《校长执行4原则》和《幸福家庭的7个习惯》等系列教育课程。
小编富兰克林柯维公司,是一家什么类型的公司?可以跟我们分享一下吗?
郑晓春:富兰克林柯维(FranklinCovey Education)是全球排名前列的、为组织和个人提供培训和管理咨询的世界机构,与财富( Fortune) 100强中90%以上的公司和财富(Fortune) 500强中75%以上的公司都有建设性的合作关系。
富兰克林柯维教育部门是世界上最杰出的、值得信任的、为幼儿园、小学、中学、大学提供“LIM-自我领导力”教育课程和数育机构管理流程的服务商。以《高效能人士的七个习惯》为基石开发的”LIM-自我领导力”教育转变流程,通过采纳符合不同年龄段的通俗语言,将领导力和效能的相关原则融入课程教育中。正如老师们所说的那样,它不要求你多完成一项任务,它只需要你用更好的方式未完成当下的任务。
富兰克林柯维教育部门的专业团队为教育界当前面临的挑战提供成熟的解决方案。除此之外我们还给教师、行政人员、管理人员提供领导力、工作效率、信任方面的培训课程,我们协助教育机构去发现并实现他们最重要的、有特色的校园文化及领导力教育方法。帮助家庭及个人解决教育方面的困惑,引导他们去发现自己和他人的潜能,并在生理,心智,情感和心灵方面完善自我,迈向卓越的成功道路。
小编提供人才培养解决方案,如何操作的?可以跟大家分享一下嘛。
郑晓春:关于人才培养,我们引进的是目前风靡全球的TLIM项目——“7个好习惯-——领导力”课程,该课程体系在总结了全球3500多所学校的需求与21世纪人才培养愿景的基础上,提出了对幼儿园,中小学,到大学生的素质教育课程,同时对学院和教育管理者给出了可以衡量结果的解决方案。这套方案是由美国富兰克林柯维公司(FranklinCovey)与世界各地教育工作者合作开发,覆盖大中小幼各个学段。其核心框架建立在史蒂芬·柯维博士《高效能人士的7个习惯》之上,遵循历久弥新的普适原则,是世界上最杰出的领导力教育课程体系。
自我领导力教育赋予学生21世纪必需的领导能力和生存技能,教育主张和培养目标与全球教育思想领袖实践的内容和概念相一致,包括:在观念上,认为每一个孩子都拥有独特的优势,有能力成为自我领导者,从而塑造、引导和激发每一个孩子的卓越潜能;
在行为上,将领导力培养与现有的学科教学和成长环境建设相结合,成为全人教育的操作系统,提升和改善学生的个人效能和人际效能,能够自觉、自立、自律,自强而上达,领导自我乃至于领导他人;
在实践上,要求老师、学生和家长全面参与,营造无处不在的领导力文化,从直接的领导力课程教学,到融入于日常学习、生活,藉由思维的转变,由内而外地影响行为,成就结果。
郑晓春:是的,我们去年成立了这个领导力中心,该中心是由美国富兰克林柯维国际教育、南京七个习惯教育科技、汉晟国际教育集团联合打造。中心主要致力于为幼儿园及中小学生提供国际化的素质教育课程。我们公司的理念是:不是要每个孩子都成为CEO;而是释放每个孩子内在的卓越潜能。我认为教育本质就是培养具有心智健全的完整的人,这就是全人教育。
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