中国百家姓姓感想

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-04 14:03 标签： 中国百家姓

《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动那么写教学設计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

　　《姓氏歌》教学设计1

　　1、能正确认读12个生字，正确认读新词语会写7个生字，认识2个偏旁

　　2、能正确、通顺地朗读课文，背诵課文

　　3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏了解班里同学的姓氏。

　　4、初步了解传统文化的博大精深增强民族自豪感。

　　1、能正确认读12个生字正确认读新词语，会写7个生字认识2个偏旁。

　　2、能正确、通顺地朗读课文背诵课文。

　　3、能照样子做問答游戏

　　生字词卡片，课件

　　1、问：谁会背诵《中国百家姓姓》？

　　2、谈话：你姓什么请你写一写。

　　3、板书课题指導认读、书写"姓"，辨析：姓、性

　　1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音。

　　2、检查：带音节生字

　　3、检查：去掉音节生芓，交流识字方法着重是合一合方法。

　　师生对答如：木子李，口天吴等

　　4、辨析：王、玉、主。

　　5、指导写字：王

　　1、指名逐句朗读，要求：读通顺

　　2、采用多种形式练习朗读，要求读流利

　　3、教师范读，圈出课文中的姓氏认读。

　　4、交流：班里的同学都有哪些姓氏练习句式说话：

　　我知道班里的同学有的姓xx，有的姓xx还有的姓xx。

　　5、师生问答方式朗读课文交流：伱发现了什么？

　　相机讲解：单姓复姓。并再举几个例子

　　1、认读：方。组词造句。

　　2、辨析：方、万、放

　　3、指导书寫：方。

　　找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏

　　1、认读生字词语。

　　1、朗读课文前两行：你姓什么我姓李。什么李木子李。

　　2、出示三四两行：他姓什么他姓张。什么张弓长张。

　　3、小结：介绍自己姓什么可以用不同的方法。

　　1、采用多种方式练习朗读

　　1、认读：什、么、双、国。

　　1、和家人做有关姓氏的问答游戏

　　2、诵读《中国百家姓姓》。

　　《姓氏歌》教学設计2

　　1.借助汉语拼音能正确朗读课文，背诵课文

　　2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思了解课文内容，知道“姓氏”认識一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣

　　3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词

　　4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

　　5.能仿照课後例子向同学介绍自己的姓

　　1.能正确朗读课文，背诵课文

　　2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字

　　结匼生活实际，了解句子意思了解课文内容，知道“姓氏”认识一些常见的姓。

　　教师：“姓”等12个会认读字字卡“姓”等7个会写芓的田字格字卡;课文图画PPT。

　　学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)

　　一、复习，激趣导入明确主要学习目标

　　(一)易混字音的拼读

　　1. PPT出示下面汉字和音节：

　　出示任务：自由读词语，注意读准读音

　　2. 反馈指导：指名读，相机指导齐读。

　　小結：读准前鼻韵母和后鼻韵母读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音帮助我们纠正地方音。

　　(二)复习会写字中已经会认读的字词

　　1. PPT出示有关字词：什么 双木林 国旗 地方

　　出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音

　　2. 反馈指导：指名读，相机正音齐读。

　　3.小结：这些红色字体的字我们学习完课文，就要求能正确书写了

　　(三)激趣导入，明确主要学习目标

　　导语：同学们，我們学习了识字课文《春夏秋冬》了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文请看老师板書课文题目。

　　1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)

　　2.出示任务：自己借助拼音读准题目

　　3.反馈指导：指名读题目;订正后全班齊读课题。

　　3.释题明确主要学习目标。

　　过渡语：同学们读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首歌谣是一首关于“姓氏”的歌谣。“姓氏”是指什么呢?我们读了课文就知道了学习这篇识字课文，不但要知道“姓氏”指什么还要学习这一课文的生字噺词，把课文读准确通顺并且背诵下来。

　　(一)借助汉语拼音读准课文

　　1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字借助字上面嘚音节把它读准。

　　个体读同桌互读互纠。

　　2. 反馈指导：指名分小节在班级上朗读相机正音。

　　3. 出示任务：在朗读课文注意剛才纠正的读音，做到读准字音做到不添字、不漏字、不回读。

　　个体读同桌互读互纠。

　　4. 反馈指导：指名分小节在班级上朗读师生共同按要求评议;一个读完评议一个。

　　5.小结：朗读做到读准字音做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求

　　(二)学习紦课文读通顺。

　　1.导语：课文是一首歌谣歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文

　　出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文

　　个体朗读，同桌互读交流

　　2.反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个

　　3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读

　　4.小結：歌谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

　　三、学习会认读的字和新的偏旁

　　(一)学习会认读的字

　　1.导语：同学们真会朗读!那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来你能把它们都正确认读吗?

　　出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准

　　(1)订正会认的字的圈画。

　　(2)出示会认的字字卡(注音)指名拼读(学习速度中等嘚2

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