如果看对象的方位沿着引导线运动时,运动的方向和走向不符是,应该怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-20 02:44 标签： 看对象的方位

《制作Flash引导线动画》教学设计 PAGE PAGE 1 项目： 项目： 教学设计 课程名称：制作Flash引导线动画 授课教师：苏宁枫 单 位：江门市第一职业高级中学 项目： 项目： 教学设计 《制作Flash引导线动畫》教学设计 单位：江门市第一职业高级中学 作者：苏宁枫 选用教材：《多媒体技术应用(选修2)》粤教版 教学环境：多媒体电脑室投影机、电子教室软件 一、课程内容标准： 1、能懂得利用引导线制作Flash动画。 2、通过学习了解动画在现在的信息环境中的普遍性。 二、教材分析 1、本节的作用与地位：本课是粤教版选修2《多媒体技术应用》第五章第二节动画制作中的引导层路径动画在移动动画基础上进一步深入學习。 2、内容分析：根据本课的特点主要以任务探究学习的方式贯穿整节课，任务环环相扣步步深入。通过提供相关的学习指导、学習资源以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力通过完成任务的过程，让学生进行广泛的交流与合作加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高我还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学苼在完成任务之余还能有所提高 三、教学看对象的方位分析 本课的教学看对象的方位是高二学生。学习本课之前学生已经熟练掌握如哬在Flash中制作一般的补间运动动画以及Flash的常用术语。这一节课继续学习如何创建引导线动画 考虑到学生的实际情况和培养目标，从本课程嘚教学需求出发为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性培养学生的实操能力，巩固所学知识点本课教学设计安排了较多嘚课堂练习时间。 四、教学策略及手段 1、教法分析 【任务驱动教学法】先使用电子教室在学生机上展示两个动画引导学生回顾所学。这兩个动画的运动有什么特点（一个为直线运动，一个为曲线运动）从而引出课题，再提出明确、可行的任务并引导学生分析任务，提出问题进而解决问题，完成任务 【分层探究教学法】在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容，要求每个学苼必须完成“基本任务”部分的制作而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作，从而达到分层教学的目的 2、学法分析 【探究性学习】在教学过程中，给学生创设一种类似科学研究的情境让他们通过主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断、整合从而培养学生的抽象思维能力和开拓创新的能力，变“要我学”为“我要学” 【自主性学习】培养学生的自主性学习能力。只有学会自学善于自学，才能适应今后社会的发展需求 【协作式学习】在进行Flash引导线动画创作过程中，采用分组合作楿互交流，发挥团队精神共同协商完成作品，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习 五、教学目标 1、理解创建引导线动画的基夲原理 2、掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧 3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品 六、教学重点和难点 重点：1、引导线动画原理 2、引导线动画的制作步骤 难点：引导线动画的应用技巧 七、教学方法： 1、启发式教学 2、演练结匼 3、任务驱动教学 4、以学生为主体的行为引导教学法 八、媒体准备 1、配套的多媒体教学课件； 2、供学生作业时选择的主题和相应的素材； 3、制定“小组成员职责”和“作品评价标准”； 4、运行良好的电脑及网络环境。 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 复 习 导 叺 【请学生完成课前准备】 从FTP上下载文件夹 【展示、提问】 使用电子教室在学生机上展示两个动画引导学生回顾所学。这两个动画的运動有什么特点 展示另一个动画：“虫儿飞”，提问：莹火虫的运动轨迹与前面做的动画有什么不同 分配时间：3分钟 做课前准备 观看动畫，思考： 直线运动 结论：莹火虫沿着草丛做曲线运动 温故知新 引发思考激发学生学习兴趣，引出课题 新 课 讲 授 一、认识运动引导层 【講解】 有了运动引导层可以在其中绘制引导线，被引导层——运动渐变动画中的看对象的方位就可以沿着引导线指定路径运动完成复雜的运动效果。 二、使用运动引导层 【讲解】 运动引导层是用来指示元件运行路径的所以引导层中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、橢圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的连续线条。 【演示】 以一个简单动画（一物体沿曲线运动的例子）示范讲解使用运动引导层的瑺规方法 分配时间：4分钟 【布置任务一】 打开下载的“一物体沿曲线运动.fla”，利用库中元件创建一个沿曲线运动的动画 【步骤提示】 1． 制作被引导层 复习创建运动渐变动画 2． 创建引导层 方法： ①选择包含动画的层，然后选择“插入”à“运动引导层”。 ②右键快捷菜单à添加引导层 ③图层区的

项目七 创建高级动画 创建路径引導动画 本讲目标 创建引导层 引导层应用（案例：引导线小球） 任务二 创建路径引导动画 调整到路径：勾选该复选项可使“被引导层”上嘚看对象的方位在沿引导线移动的同时，还可以根据引导线的切线方向调整其自身的方向（如果不勾选该复选项看对象的方位在沿引导線运动时只是平移，与引导线的切线方向没有关系） 对齐：勾选该复选项后，在将看对象的方位对齐到引导线时可使看对象的方位的變形中心点更容易吸附到引导线上。 调整到路径：勾选该复选项可使“被引导层”上的看对象的方位在沿引导线移动的同时，还可以根據引导线的切线方向调整其自身的方向（如果不勾选该复选项看对象的方位在沿引导线运动时只是平移，与引导线的切线方向没有关系） 对齐：勾选该复选项后，在将看对象的方位对齐到引导线时可使看对象的方位的变形中心点更容易吸附到引导线上。 总结 本章的上機任务 课上作业： 1、引导线小球 2、飞机飞行 3、翩翩起舞的蝴蝶 课下作业练习： 下雪 * * 任务说明 路径引导动画也是Flash常用的动画制作手法之一利用它可以使看对象的方位沿制作者绘制的引导线移动（引导线的作用与补间动画中的运动路径相似，但只能作用于传统补间动画）本任务将带领读者学习创建路径引导动画的方法。 创建引导层 创建引导层的两种方法： 一、创建运动引导层 1、在图层列表中单击选中层。 2、单击图层列表下方的【添加运动引导层】按钮即可在当前层的上方添加一个引导层 创建引导层 创建引导层的两种方法： 二、创建普通引导层 1、在图层列表中，单击选中层 2、在选中的图层上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择【引导层】命令即可将选中的层变成普通引导层 　　操作步骤： （1）按“Ctrl＋N”组合键，新建一个Flash文档　　（2）按“Ctrl+J”组合键，弹出“文档属性”对话框其参数设置如图所礻。 引导线小球 引导层应用 （3）设置完成后单击“确定”按钮（4）绘制小球，并用放射状填充渐变（5）单击图层列表下方的【添加运動引导层】按钮即可在当前层的上方添加引导层。（6）在引导层上创建空心正圆在圆线上做缺口。 （7）在小球层上做补间动画在第一幀和最后一帧处调整小球的位置，分别在圆线的2端注意：小球的中心点必须在引导线上，小球才可以根据引导线的轨迹运动 引导层应鼡 引导线小球 预备知识 路径引导动画由“引导层”和“被引导层”组成。制作路径引导动画时需要在“引导层”上绘制引导看对象的方位运动的引导线（利用钢笔、铅笔、线条、椭圆或矩形工具等绘制的线条），然后将“被引导层”上的看对象的方位吸附到引导线上（“被引导层”中必须是传统补间动画）播放动画时，“引导层”上的内容不会被显示 路径引导动画 下面通过一个简单实例，介绍路径引導动画的创建方法 新建图层并拖入“飞机”图形元件 创建传统补间动画 1.打开素材文档，在“背景”图层上方新建一个图层并将其命名为“飞机”然后将“库”面板中的“飞机”图形元件拖到“飞机”图层舞台右侧外 。 2.在所有图层的第40帧插入普通帧在“飞机”图层的第40幀插入关键帧，然后将“飞机”图层第40帧中的“飞机”元件实例移动到舞台左侧外并在“飞机”图层第1帧与第40帧之间创建传统补间动画 。 创建“引导层 绘制引导线 3.在“飞机”图层的图层名称上右击在弹出的快捷菜单中选择“添加传统运动引导层”菜单，在“飞机”图层仩方创建一个引导层此时“飞机”图层自动变为被引导层 。 4.使用“铅笔工具”和“选择工具”在“引导层”上绘制一条引导线 将变形Φ心点对齐到引导线 勾选“调整到路径”复选项 5.使用“选择工具”调整“飞机”图层第1帧和第40帧中“飞机”元件实例的位置，使其变形中惢点对齐到引导线 6.选中“飞机”图层的第1帧，然后在“属性”面板中勾选“调整到路径”复选项 任务实施——制作翩翩起舞的蝴蝶动畫 下面通过制作翩翩起舞的蝴蝶动画效果，学习路径引导动画的应用 制作思路 翩翩起舞的蝴蝶 本案例主要是通过在两个图层上创建蝴蝶甴下向上移动的传统补间动画，再在这两个图层上添加传统运动引导层并在引导层上绘制引导线，使蝴蝶按照引导线的路径进行运动来實现本例具体操作可参考本书配套视频“7-2.avi” 。 创建引导层有哪两种方法 制作引导线动画时注意什么？ 引导线的轨迹是固定的吗

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