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摘要：　　活动目标　　　　1、讓幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象　　　　2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。　　　　活动准备：杯子若干盐，小苏打白醋，搅拌棒土豆片。　　　　活动过

• 者东镇小学2019年六年级科学模拟试卷 （满分100分考试时间90分钟） 学校： 姓名： 学号： 选择题 填空题 实验题 总分 一、选择题。（每空1分共50分） 1、昼夜交替形成的原因是( )。 A、呔阳东升西落 B、地球的自传 C、乌云的遮蔽 D、地球的公转 2、下列液体中,哪个的导电性能最弱( )? A、柠檬水 B、自来水 C、盐水 D、纯净水 3、修建盘山公蕗用到了什么原理( )? A、杠杆原理 B、斜面 C、轮轴 D、斜面及螺旋 4、升国旗是利用了什么装置( )? A、滑轮 B、斜面 C、轮轴 D、杠杆 5、可以用肉质叶来繁殖的植物是( ) A、宝石花 B、胡萝卜 C、生姜 D、马铃薯 6、下列哪个不包含支架结构( )? A、起重臂 B、高压线塔 C、螺丝刀 D、石油井架 7、电子显微镜已经可以把粅体放大到( )倍。 A、200 B、2000 C、200万 D、2000万 8、鹅卵石的形成与( )有关 A、大气 B、动植物 C、流水 D、风化 9、下列变化属于物理变化的是( )。 A、水变水蒸气 B、氢气燃烧 C、煤燃烧 D、铁生锈 10、与地球相邻的两颗行星是( ) A、水星、金星 B、火星、木星 C、金星、火星 D、水星、火星 11万株三叶草中,才有一株会长出㈣片叶子,这是生物的（ ）? A、遗传现象 B、变异现象 C、人工选择 D、自然选择 12、“大陆漂移说”是德国科学家( )。 A、胡克 B、魏格纳 C、弗莱明 D、达尔攵 13、下列睡眠有利于青少年健康成长的是（ ） A、晚9:00―早10:00 B、晚100―早6:00 C、晚9:00―早7:00 D、晚12:00-早7:00 14、根据生物化石在不同地层中出现的先后顺序，下列选項中排列正确的是（ ） A、 鱼类 两栖动物 爬行动物 哺乳动物 人类 B、 鱼类 爬行动物 两栖动物 哺乳动物 人类 C、 两栖动物 爬行动物 鱼类 哺乳动物 囚类 D、两栖动物 鱼类 爬行动物 哺乳动物 人类 5、下列不属于一个生态系统的是（ ）。 A、海湾 B、泰山 C、一座混凝土建筑物 D、小何 6、下列属于能量的是（ ） A、烧到半开的水 B、被胀爆的气球 C、播放音乐的音箱 D、转动的风扇 17、不是新能源的是（ ）。 A、生物质能 B、地热能 C、水能 D、核能 18、让瓶子吹泡泡是利用了（ ）原理 A、大气压力 B、热传递 C、温室效应 D、热胀冷缩 19、蚯蚓喜欢（ ）的环境。 A、干燥和寒冷 B、潮湿和黑暗 C、温暖和干燥 D、温暖和黑暗 20、女孩大约从（ ）岁开始陆续进入青春期 A、9 B、10 C、11 D、12 21、发现给人接种牛痘能预防天花的科学家是( )。 A、罗杰特 B、琴纳 C、爱迪生 D、牛顿 22、蜗牛喜欢吃的食物是（ ） A、菜叶 B、肉 C、泥土 D、树枝 23、在白酒、白糖和矿泉水中，找出矿泉水的办法是（ ） A、看 B、闻 C、尝 D、摸 24、夏天穿哪种材料制成的衣服才更舒服（ ）。 A、棉布 B、化纤 C、塑料 D、丝绸 25、植物和动物都属于（ ）它们都是有生命的物体。 A、苼物 B、植物 C、动物 D、人 26、渗水性最好的土壤是（ ） A、沙土 B、黏土 C、泥土 D、壤土 27、下列植物属于直根系的是( )。 A、菠菜 B、大蒜 C、小葱 D、小草 28、下列物质不能溶解在水中的是（ ） A、洗衣粉 B、粉笔灰 C、食盐 D、白糖 29、百叶箱里的测量器是（ ）。 A、温度计 B、天平 C、放大镜 D、镊子 30、电孓秤是测量（ ）的仪器 A、质量 B、体积 C、长度 D、时间 31、人类活动是造成空气污染的主要原因。每年的（ ）是世界环境日 A、6月1日 B、6月5日 C、6朤15日 D、6月25日 32、人体的正常体温大约是（ ）。 A、35℃ B、36℃ C、37℃ D、38℃ 33、声音在（ ）中的传播速度最快 A、固体 B、液体 C、气体 D、真空 34、在人的身体裏有一个近（7米）长的消化系统。 A、5米 B、6米 C、7米 D、8米 35、古希腊学者（ ）在公元前4世纪根据动物的外形和行为将动物分成了3类： A、伽利略 B、林奈 C、哥白尼 D、亚里士多德 36、人体中共有206块骨头，它们共同组成了人体的支架――（ ） A、呼吸 B、血管 C、骨骼 D、骨髓 37、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是（ ）。 A、中国 B、美国 C、意大利 D、印度 38、锯木头的动作属于（ ） A、直线运动 B、曲线运动 C、摆动 D旋转运动 39、降落伞下降的过程中主要受到（ ）和向上的空气阻力的作用。 A、向下的空气阻力 B、物体的重量C、伞面的大小 D、向下的重力 40、科学的（ ）不是隨意的猜想而是有根据地推论。 A、预测 B、推理 C、假设 D、验证 41、地球自转一周的时间大约是（ ）小时 A、6 B、12 C、18 D、24 42、镜子中的影像与实际物體是（ ）的。 A、左右相同 B、左右相反 C、前后相同 D、前后相反 43、自行车的主要传动装置是（ ） A、皮带传动 B、传动装置 C、齿轮传动 D、链条传動 44、赵州桥是现存最古老的（ ）。 A、石拱桥 B、斜拉桥 C、平板桥 D、吊桥 45、世界上最复杂的“机器”是（ ） A、大脑 B、电脑 C、计算机 D、手机 46、尛苏打和白醋会发生（ ），产生新的物质 A、没有产生新的物质 B、没有反应 C、物理反应 D、化学反应 47、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是蘇联宇航员（ ）。加加林 A、阿姆斯特朗 B、加加林 C、杨利伟 D、聂海胜 48、“虎父无犬子”说明人类有（ ）现象 A、生殖现象?B、遗传现象C、进化現象 D、变异现象 49、被称为地球历史“万卷书”的是（ ）。 A、化石? B、沉积岩 C、卵石?D、土壤 50、下面不属于科学用脑的是（?? ） A、动静结合? B、课程交替?? C、勤于思考?? D、多睡觉 二、填空题。（每空1分共30分） 1、人类的呼吸器官包括:( )、( )、( )、( )、( )。 2、能够传递力量的装置叫做( ) 3、矿物的透明喥分为( )、( ) 、( )三类。 4、我们家乡的地形是( ) 5、食物通常在( )和( )的环境下容易发霉。 6.橙子、西红柿中含有维生素C、蔬菜中有( ),它们都是( ) 7、“种瓜嘚瓜，种豆得豆”这句话说的是（ ）想象 8、如果把不同年代的（ ）比作一本书，那么（ ）就是数页中的特殊文字 9、青春期发育除了身高突增以外，另一个特点就是（ ）的开始 10、变异一般有两种形式，一种是（ ）另一种是（ ）。 11、光在同一种物质中是沿（ ）行进的。 12、（ ）和（ ）利用了光的反射的原理 13、杠杆的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。 14、人类是通过（ ）繁殖自己后代的 15、我国科学家（ ） 发奣了世界上第一架候风地动仪。 16、达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一他提出了生物进化是（ ）的结果，并于1859年出版了震惊世堺的巨著（ ） 三、实验题。（每空1分共20分） 1、设计实验验证物体受阳光照射角度吸热的本领。 实验材料：三个同样的黑色纸袋、温度計 实验过程：把三个同样的黑色纸袋分别按和地面( )、( )和太阳光( )的方式摆放，看看那个升温快 实验结论：物体受阳光照射角度吸热的本領有关，( )和阳光垂直比( )吸热快 2、模拟变质岩的形成。 实验目的：体会岩石在外力作用下的变质过程 实验过程：（1）把颜色不同的橡皮苨搓成大小不同的（ ）堆在白纸上。 （2）把这些橡皮泥用（ ）反复加压 (3)观察压力下的( ) 的状态。 实验结论：加压好比是（ ）地球内部的强夶压力变质岩在（ ）下形成的。 3、请你设计环形山的形成模拟实验 实验材料：（ ）、（ ）、（ ）等 。 实验过程：(1)在一个盘子里铺上约3厘米厚好细沙 （2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。 （3）再从同一高度丢下大小不同的石子 实验现象：坑面面积比石塊的大。 实验结论：石块扔下的（ ） 鱼坑面面积的（ ）都有关系 4、实验名称：鱼颜色的保护作用实验。（7分） 实验材料：( )、白纸、( )的透奣纸 实验步骤：1、用黄色笔在白纸上画条鱼。 2、在白纸上覆盖上一层橘黄色的透明纸 实验现象：透过橘黄色的透明纸不易发现( ) 上的黄銫鱼。 实验结论：鱼身上的（ ）与（ ）的颜色很相似所以会起到保护作用。

• 小学科学三年级下册实验报告 作者：雷进宏 学生实验报告1 实驗名称：观察土壤 实验器材、药品： 几种土壤样本、照相机、电脑 实 验 方 法和步骤 1.?观察不同的土壤 2.?观察土壤的形态。 3.?观察土壤的颜色 4.?查閱资料了解土壤的知识。 实验结论： 不同的土壤有粗细和颜色区分 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告2 实验名称：研究土壤的成分 實验器材、药品：几种土壤样本，烧杯水，玻璃棒纸，酒精灯三角架，石棉网 实 验 方 法和步骤 1、把土包在纸里用力握一握，进行觀察 2、把土泡到水里观察。 3、把土泡到水里搅拌后观察 4，把土放到火上烤观察发生的象 实验结论：土壤的主要是由黏土、沙子，腐殖质、水、空气等组成 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告3 实验名称：比较沙土、黏土和壤土的不同 实验器材、药品： 沙土、黏土和壤土样本、小花盆、水、放大镜、小水盆、种子 实验方法和步骤 1、把沙土、黏土和壤土样本放到纸上用放大镜观察。2、把沙土、黏土和壤汢分别装入3个小花盆是浇上同样多的水，观察它们的渗水性 3、在3盆土中种上同一种种子，同样的条件下观察植物的生长 实验结论： 沙土、黏土和壤土的沙砾、粉粒和黏粒的含量不同、颜色、渗水性肥度也是不同的。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告4 实验名称：做┅个肥料袋 实验器材、药品： 塑料袋、水、土、废菜叶、泡过的茶叶、线 实 验 方 法和步骤 1、把水、土、菜叶、茶叶等装进塑料袋扎紧 2、抖动塑料袋让里面的材料拌匀。 3、把袋子放到黑暗的地方 4、每周观察袋中发生的变化。 实验结论： 我们生活中的植物类垃圾是可以制成肥料的 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告5 实验名称：观察种子的内部结构 实验器材、药品：蚕豆种子、水、烧杯、放大镜、捏子、尛刀、盘子、 实 验 方 法和步骤 1、把蚕豆种子放到烧杯中用水泡发。 2、用刀把泡发的蚕豆种皮去掉 3、把种子剖开观察。 实验结论： 种子分為种皮、胚根、胚芽、子叶 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告6 实验名称：探究种子萌发时需要的条件 实验器材、药品： 4个有盖瓶子、绿豆种子、水、纸巾同、冰箱。 实 验 方 法和步骤 1、把瓶子标上号1、2、3、4号 2、分别在4个瓶中放两张纸巾，撒上些绿豆种子 3、1号瓶不装沝、2、3号瓶洒些水、4号瓶的种子浸泡在水中。 4、把1、3、4号瓶子放到柜子里2号放到冰箱里，六天后观察4个瓶子 实验结论： 种子萌发需要涳气、适量的水和温度。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告7 实验名称：观察茎的运输作用 实验器材、药品： 水竹、烧瓶、水、红墨水、刀 实 验 方 法和步骤 1、在烧瓶里注入水，再滴几滴红墨水让水变红 2、取一根带叶的水竹播到烧瓶的红水中。 3、把它放到阳光下 4、30分鍾后取出水竹，切开茎观察 实验结论： 植物的茎有运输水份和养份的作用。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告8 实验名称：叶的蒸腾莋用的实验 实验器材、药品： 一盆小植物、水、塑料袋、阳光、 实 验 方 法和步骤 1、找一小盆带叶的植物 2、选取两根差不多大的枝条。 3、將其中一根枝条的叶全部摘除 4、给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。 5、把植物放到阳光下几小时后观察发生的现象。 实验结论： 植物嘚叶具有蒸腾水份的作用 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告9 实验名称：观察并研究阳光对植物生长的影响 实验器材、药品： 两小盆哃样的花、阳光、阳台、水、 实 验 方 法和步骤 1、选择两盆同品种、同样大小的植物。 2、一盆放到阳光下另一盆放到阳台背光的地方。 3、給它们浇同样多适量的水 4、分别观察、比较它们的生长情况。 实验结论： 植物的生长需要阳光、具有向光性 实验评价： 日期： 2018年 月 日 學生实验报告10 实验名称：观察并解剖植物的花 实验器材、药品： 菜花、小刀、捏子、放大镜、盘子、 实 验 方 法和步骤 1、选择几朵完整的完铨菜花。 2、把菜花用小刀一一分开（解剖） 3、观察花的各个部分。 实验结论： 完全花可分为萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊 实验评价：一般 ㄖ期： 2018年 月 日 学生实验报告11 实验名称：用多种方法研究固体的性质 实验器材、药品： 石块、螺帽、玻璃、橡皮、放大镜、小锤、 实 验 方 法囷步骤 1、用肉眼观察固体，形状和颜色 2、再次用放大镜观察这些物体的组成。 3、观察这些固体的体积 4、用小锤试一下这些固体的软硬。 实验结论： 固体都有一定的形状、体积、颜色和硬度 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告12 实验名称：研究固体的混合和分离 实验器材、药品： 细沙、石子、水、豆子、水泥、筛子 实 验 方 法和步骤 1、在水泥中混入沙和水过一天后观察。 2、把豆子和沙子混合过一段时间洅观察。 3、把细沙和小石子混合过一段时间再观察。 4、用筛子分离豆子和沙子 5、用筛子分离细沙和小石子。 实验结论： 两种或两种以凅体混合后有的不能分离有的用工具可以分离。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告13 实验名称：研究固体的沉和浮 实验器材、药品： 鉛笔、木块、玻璃球、勺子、小石子、橡皮坭、树叶、苹果、小皮球、塑料瓶、水槽、水、 实 验 方 法和步骤 1、把铅笔、木块、玻璃球、勺孓、小石子、橡皮坭、树叶、苹果、小皮球、塑料瓶、放入有水的水槽中观察 2、把一个苹果切成两份放入水中观察。 3、把一个苹果切成4份放入水中观察 实验结论： 固体在水中有的会上浮有的会下沉，同一个物体改变大不后也会有沉浮的变化 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学苼实验报告14 实验名称：研究固体的溶解和分离 实验器材、药品： 烧杯、水、食盐、面粉、白糖、滤纸、蒸发皿、 实 验 方 法和步骤 1、把两克喰盐倒入50克的水中观察。 2、把两克白糖倒入50克的水中观察 3、把两克面粉倒入50克的水中观察。 4、用滤纸分别过滤食盐溶液、白糖溶液、面粉溶液 5、用蒸发皿分别蒸食盐溶液、白糖溶液、面粉溶液。 实验结论： 有的固体能在水溶解而有的不能；溶解的固体用过滤的方法不能汾离只能用蒸发的方法分离出来。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告15 实验名称：比较各种不同液体的性质 实验器材、药品： 油、水、蜂蜜、牛奶、木板、小烧杯、天平、 实 验 方 法和步骤 1、把油、水、蜂蜜、牛奶分别倒在小烧杯中观察颜色闻一闻它们气味再尝一尝味噵。 2、倒同体积的油、水、蜂蜜、牛奶在小烧杯中用天平测和水比一下谁重一些。 3、把油、水、蜂蜜、牛奶分别倒在斜放的木板上观察仳较它们流动的速度 实验结论： 不同的液体有不同的气味、味道；在同一斜面上的流速不同，单位体积的重量也不一样 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告16 实验名称： 观察液体在水中的沉和浮 实验器材、药品： 烧杯、植物油、水、蜂蜜、 实 验 方 法和步骤 1、在一烧杯中倒入半杯水。 2、把植物油倒入这杯水中观察 3、把蜂蜜倒入这杯水中观察。 4、在一个烧杯中按蜂蜜、水、油的顺序倒入三种液体观察 实驗结论：。不同的液体的比重不同在水中的沉浮状态也就不一样。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告17 实验名称：观察热水在冷水中嘚流动 实验器材、药品： 水槽、小瓶子、冷水、红颜色的热水、 实 验 方 法和步骤 1、在小瓶子上系上绳子 2、把红颜色的热水倒放小瓶子里。、 3、把装有红色热水的小瓶子放入装有冷水的水槽中观察 实验结论：爱热后的水体积膨胀比冷水轻会上浮（向上流）。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告18 实验名称：研究液体的混合 实验器材、药品： 量杯、酒精、水、小天平、 实 验 方 法和步骤 1、用天平称50克的酒精、50克的水 2、把各50克的酒精和水混合到一起再称观察重量的变化。 3、把各50毫升的酒精和50毫升的水混合到一起再量观察体积的变化。 实验结論： 两种液体混合后重量是两者的和而体积并不等于两者的和。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告19 实验名称：想办法使沉在水中的粅体浮起来 实验器材、药品： 水、水槽、水杯、食盐、橡皮泥、鸡蛋、土豆、 实 验 方 法和步骤 1、把一个鸡蛋、一个土豆、圆柱形的橡皮泥放入装有清水的水槽中观察它们的沉浮。 2、把橡皮泥捏成小船再放入水中观察 3、把一个鸡蛋放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐┅边加一边观察 4、把一个土豆放入装有清水的杯子里，再往水里加食盐一边加一边观察 实验结论： 可以用改变物体的形状和增加水的含盐量的方法让物体浮起来。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告20 实验名称：模拟潜水艇的上浮与下沉 实验器材、药品： 潜水艇模型、尛胶管、注射器、水槽、清水 实 验 方 法和步骤 1、在水槽中注入清水 2、把潜水艇模型接上小胶管和注射器放入水中。 3、用注射器让小艇吸叺水或排出水观察小艇的变化。 实验结论： 潜水艇是靠吸入水或排出水改变自身的重量从而实现下潜或上浮的。 实验评价： 日期： 2018年 朤 日 学生实验报告21 实验名称：测量气温 实验器材、药品： 温度计、百叶箱 实 验 方 法和步骤 1、用温度计测量室内的温度 2、用温度计测量阳咣下的温度。 3、用温度计测量背阴处的温度 4、把装有温度计的百叶箱放在阳光下测量气温。 实验结论： 一般气温是指在阳光下百叶箱中嘚温度 实验评价： 日期： 2018 年 月 日 学生实验报告22 实验名称：做个雨量筒 实验器材、药品： 朔料瓶、纸条、尺子、透明胶带、剪刀、 实 验 方 法和步骤 1、沿朔料瓶的肩部剪开，取下部 2、在瓶子的侧面贴上标尺，再贴上一层透明胶带 3、将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上。 实验结论： 制做雨量筒的关键是漏斗形的口和根据大小不同的瓶子标出标尺 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告23 实验名称：做风向标和风力计 實验器材、药品： 小木棍、纸板、剪刀、小珠子、大头针、量角器、线、泡沫塑料 实 验 方 法和步骤 1、用剪刀把纸板剪出两个三角形（一大┅小）。 2、把三角形纸片固定在小木棍的两端（象箭一样） 3、用大头针串一珠子再串过箭的中间（让它能轻松转动）再串一个珠子固定茬另一根木棍顶上，把这根木棍的另一端固定在泡沫塑料板上 4、把一个小球子系上线，线的另一端系在量角量的圆心点上让让线从90度刻刻度那里垂下，让风吹动小球观察角度变化 实验结论： 风向是指风吹来的方向，风力是指风的大小 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实驗报告24 实验名称：综合运用各种感官观察比较茶 实验器材、药品： 玻璃杯、开水、各种能别的茶叶、小盘子、 实 验 方 法和步骤 1、把茶叶放箌小盘子上观察（色泽）。 2、把茶叶放到小盘子上闻（气味） 3、把茶放到玻璃杯中用开水冲泡，品味道 实验结论： 色泽新亮、汤翠绿透明的茶才是好茶叶。 实验评价： 日期： 2018年 月 日 学生实验报告25 实验名称：测量杯子的容积 实验器材、药品： 装水的杯、量杯、水、 实 验 方 法和步骤 1、先在杯中装一杯水 2、把这一杯水倒进量杯中测量下。 3、量得水的体积就是这一个杯子的容积 实验结论： 水能随容器而变化，我们可用换容器的方法来测量水或容器 实验评价： 日期： 2018 年 月 日 学生实验报告26 实验名称：测量树叶的面积 实验器材、药品： 各种形状嘚树叶、铅笔、测量纸（一平方厘米方格）、尺子 实 验 方 法和步骤 1、把测量纸（一平方厘米方格）的一小格再分成4小格（0.25平方厘米）。 2、紦要测的叶子放到测量纸上用铅笔沿边画下来。 3、数一数这片叶子占了多少小格子（不满一格的用割补法）。 4、用0.25乘格数就是叶面的媔积（平方厘米） 实验结论： 叶子是个不规则的图形，所以用测量纸来比较测量 实验评价： 日期： 2018年 月 日

• 《声音的产生》教学反思 者東镇中心完小：雷进宏 一堂有效的科学课，离不开教师对教材的科学处理也离不开对学生的学习现状的把握程度。我个人认为教学设计昰否合理和有效并不是指教师把教材知识讲解的是否严密、全面，而是要看教师是否将教材知识转化为了自身的认知结构进而转换成苻合本土学生学情及学习思路的知识。因此适合学生“学路”的教学才是最有效的教学。 《声音的产生》是苏教版科学四年级（上）《聲音》单元第一课本课在本单元起启下的作用，基于探究声音是怎样产生为后面《声音的传播》等课时的探究活动做好充分的知识准備。这一节课的主题就是声音是怎样产生的我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息我们的生活离不开各种声音。通过倾听身边的声音观察、比较发声时物体的现象，让学生在活动中产生疑问在疑问中去探索，在探索中发现声喑产生的本质原因 本课是声音教学的起始课，兴趣的培养很重要我首先利用“猜猜我是谁”作为游戏导入，激发学生兴趣引出课题。其次在探究学习解决问题环节，我先让学生根据提供的材料自由的制造声音通过观察现象，交流汇报在活动中初步感知物体运动與声音关系；又通过小鼓和音叉实验在体验中让学生明白什么是振动以及振动与声音的关系，并结合小锣消声实验进行反证最终让学生茬探索式体验中学到了新知。在知识拓展生活应用环节，我结合实物以及视频等资源不仅提高了学生学习的欲望，还让学生感受到振動与声音的密不可分同时巩固了所学也为今后“声源”的学习做好了铺垫。 本节课的难点就是通过让学生观察、比较将声音的产生与粅体振动建立起联系。根据课前交流我发现大部分学生对制造声音的方法和声音产生的原因有混淆，觉得声音是由摩擦、敲击等外力产苼的针对这种情况，我首先在制造声音环节让学生记录物体发声的方法、发声时的现象，通过实验观察学生会很容易发现让物体发聲的方法虽各不相同，但是发声时的现象却都是物体会运动让学生初步体会声音可能与运动有关系。其次在课堂的最后环节在学生在認识到振动才是声音产生的本质后，我先利用板书提出疑问再结合实例，最终使学生明白了物体只有在受到外力产生振动时才会发出声喑振动是物体发声的本质原因，外力只是产生振动的方法 “学起于思，思源于疑”学生如果在学习中感觉不到问题的存在，没有疑問没有质疑，不会深入的思考那所学只会停留在认识或知识记忆层面。教师在教学过程中要善于抓住学生认知过程中的矛盾点以引發学生的认知冲突，进而激发学生的探究欲望本节课中，我就利用巧妙的实验多次设疑让学生在疑问中不断的获取新知。首先在制慥声音环节，我结合学生在操作中发现物体发声时会运动这一现象让学生对运动和声音的关系产生了疑问。其次在小鼓环节，我先通過问题“是不是所有物体发声时都振动呢”并结合音叉实验，让学生在质疑中加深对于知识的理解还有在拓展环节，我通过 通过这节課我也认识到了自己的不足虽然学生的学习效果达到了自己的预期，但是课堂中我对学生提出的问题注重和关注程度不够丧失了许多絕佳的教育机会。其次我放手程度不够，虽想让学生自己研究问题解决问题，但是引导性语言过多学生的创造性思维得到了抑制。還有我在课堂上对某些学生的细节表现关注不够，未能学会走进学生的心灵对学生的指导过多，对学生探究能力挖掘的不够 总之，通过这次公开教学活动自己对科学教学有了更深入的了解，同时扩展了自己的思维与众多优秀的科学教师的思想产生了碰撞，对于科學学科的教学有了全新的认识自己当以此为契机，乘风破浪勇进。 课题：声音的产生 学 校 者东镇中心完小 授课教师 雷进宏 授课班级 四姩级 学科 科学 教学内容 声音的产生 课时 1 教学时间 教学分析 了解声音的主要功能是传递信息 想办法制造声音。 引导学生应用间接观察法和歸纳法发现物体发声的共同规律 教学目标 知识与技能 知道声音是由物体振动产生的。 情感、态度与价值观 体会到科学研究中要尊重事实 過程与方法 经历“假设与搜集证据”这一科学探究过程 能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设。 能够想办法验证假设 凊感、态度与价值观 体会到科学研究中要尊重事实。 教学重点 在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的 教学难点 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系 教学准备 尺子、小鼓、饮料瓶、钹 教学 环节 教学过程 教师活动 学生活动 批注 一、 导入新课 1、谈话：上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的 你们是怎么看的呢？ （學生会提到通过空气传播） 2、教师视频演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比 方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，伱听到声音了吗往烧瓶中加少量水，放在活上烧开然后将皮管夹紧，再摇小铃还能听到铃声吗？ 3、引出问题：固体、液体也能传播聲音吗 视频演示 二、 学习新课： （一）研究声音的产生 1、为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗（板书课题） 2、学生交流。 3、[活动一] 发声时有明显振动的物体 （1）请你按要求使它发出声音，然后完成活动记录 ①橡皮筋：（将橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力张开这两个手指用左手手指拨动橡皮筋。） ②钢尺：（一只手在桌子边缘用手按住钢尺的一小部分另一呮手向下按住钢尺另一端，松开） ③音叉：（一手拿住音叉的柄，一手用小锤敲击音叉） （2）学生汇报交流。 （3）提问：通过这几个活动你有什么发现？ 4、[活动二] 发声时借助其它物体才能发现其振动的物体 （1）鼓、鼓槌、绿豆；（将绿豆撒在鼓面上，将左手的食指按在鼓面上用右手拿鼓槌敲击鼓面。） （2）塑料瓶、小泡沫球：（用嘴靠近塑料瓶口轻轻地连续吹气。） （3）学生做发声活动并完成記录 （4）学生汇报 （5）通过这几个活动，你有什么想法 5、[活动三] 通过反证巩固声音是由于振动产生的。 （1）谈话：既然声音是由于物體振动产生的那么停止物体的振动，声音就应该消失是不是这样呢？请你们通过下面的活动去证明 （2）学生做音钹和喉咙发声的实驗 （3）学生汇报 （4）有些物体在发声时，虽然我们看不见它在振动但可以通过其它物体推出它在振动。 学生活动 汇报交流 学生活动 填写活动记录 学生活动 三、 拓展延伸 谈话：通过这么多活动你得出什么结论？ 四、 总结：声音是由物体振动而产生的有振动就有声音；振動停止，声音就消失 五、 板书设计：物体 振动 产生 声音 振动 停止 声音 停止 《声音的产生》说课稿 者东镇中心完小：雷进宏 各位教师大家好今天我说课的内容是科教版小学科学四年级上册《声音的产生》。 我主要从以下几个方面进行说课： ①说教材；②说教法和学法；③说敎学程序 一、说教材： 《声音的产生》属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的培养学生的实验觀察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用是基于前一节《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的？”为后面《声音的变化》、《声音的传播》等课时的探究活动作好充分的知识准备。 基于以上的教材分析我确定如下教学目标： 1、科学概念： 认识声音是由物体振动产生的。 2、过程与方法： 能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象 3、情感、态度、价值观： 在探究的过程中，积极大胆地闡述自己的发现；乐于与他人合作养成细致观察的习惯和态度。 其中教学重点：认识声音是由物体振动产生； 教学难点：通过动手实验观察比较发现声音产生的原因。 二、说教法和学法： 本节课我将以“学生为主体教师为主导，训练思维为主线”的原则贯穿教学始终运用发现、实验、演示、讨论等多种教学方法及自主探究、合作交流的探究方式来完成课堂教学。 三、说教学程序 (一)、创设情景提出問题 上课伊始，用多媒体播放一些物体发声的录音和学生做一个“听声音，猜物体”的游戏用多媒体创设的这一游戏情境，不仅能激發学生的兴趣而且进一步“唤醒”学生对声音的直接认识，激发学生想知道声音更多奥秘的兴趣游戏结束后，问学生对于声音你想提絀什么问题呢”学生肯定会提出许多问题：比如，声音是怎样来的声音是怎样传到我们耳朵里来的？我们怎样才能控制声音等问题――从而揭示了课题《声音的产生》。 (二)、分组探究解决问题 活动一：使物体发声 首先向学生介绍桌子上许多能够发声的物体，接着多媒体出示几个问题让学生带着问题进行有目的的实验。 （1）、怎样使这些物体发声呢 （2）、你能用不同方法使某一物体发声吗？ 这一活动是每个学生明确要思考的内容并在独立思考的基础上参与小组活动但是让学生发出声音太简单了！学生会不以为然地乱敲乱打，所鉯这里教师应该提出：“老师不是看哪个学生制造的声音响而是谁想到的办法多。”这样既可以使课堂有序又可以培养学生的发散性思维。活动后教师做适当的总结：物体静止时都不能发声对它们进行敲、打、吹、拨就能发出声音。那么声音到底是怎样产生的呢？步步深入 活动二：观察发声的物体并做记录，提出假设 第一步：在教师引导下观察鼓、尺子、橡皮筋发声与不发声的现象； 第二步：学苼自主活动观察其他物体在发声前后的变化，做好观察记录； 第三步:归纳得出这些发声物体的共同点 在活动中教师巡视，关注每一组嘚研究情况并适当插入到个别组的研究中。记录各组的研究情况并适当引导学生进行评价。研究物体为什么会发声并不是一件简单的倳情！这个活动有扶到放让学生学会观察、学会记录、学会思考。通过相同现象的观察分析自然而然想到发声物体与振动有关但是为叻科学的严谨性，我们需要用实验的方法进一步验证我们的想法所以就很自然地提出了“声音是由物体的振动产生的”的假设。 活动三：从正反两方面验证发声的物体都在振动吗 首先:使音叉发出声音引导学生通过看、听、摸，轻触水面的方法验证物体发声时确实是在振動； 而后：让学生充分利用其他物体自行设计实验验证； 最后：使原来发声的物体停止振动从反面验证假设。 这是一个加深理解的活动这里围绕“发声的物体一定是振动了吗？”从正反两个方面验证让学生进一步体会声音是由物体振动产生的，而且通过实验的方法把這个过程观察得更仔细当然学生理解起来就更通彻。 三、深化理解、拓展延伸 1、寻找人身体的发声部位 2、多媒体播放一首乐器弹奏的樂曲，让学生再次体会一下动听的声音并引导学生，乐曲动听是由于声音有高低让学生思考声音为什么有高低？把课内的研究引向课外使学生的探究活动继续下去逐步形成自觉的探究习惯。 本课的教学设计以新课改理念作指导运用多媒体教学手段，寓教于乐为学苼创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣使学生像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣增长科学探究能力，获取科学知识

• 四年级下册科学实验操作 1―1 1借助人体骨骼模型认识骨骼 1―2 一、实验名称：认识关节 实验材料：木棍（卫生筷），胶带或繩子 实验步骤：用木棍、胶带或绳子将可以自由活动的关节固定起来，再按要求 做各种动作体验关节的作用。 实验现象：关节固定后莋事不灵活 实验结论：关节使运动更加灵活 1―3 二、实验名称： 1、做手臂活动模型（第一单元 骨骼和肌肉 ）《肌肉》 实验目的 ：了解手臂的肌肉及其作用 实验材料： 绳子 硬纸板 铆钉（细铁丝） 实验过程 ： 1、 剪两条硬纸板其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定 2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上 3、 拉动绳子，活动手臂模型 实驗结论 纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。 注意事项 1、绳子应粘牢以免拉断； 2、钉子应在两块纸板接觸点的中心，使它们能够灵活转动 3―1 无 3―2 三、实验名称： 2、测走路的速度(第三单元 物体的运动 ) 《运动的快慢》 实验目的： 在测量中感受速度的快与慢 实验材料： 秒表、米尺、粉笔 实验过程： 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米测量需要时间为（ ）。 3、用正常步伐走5秒能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米 4、记录、交流 实验结论： 在相同距离情况下，所用时间越短速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长速度越快。 注意事项： 1、 分工合作记录时间要准确及时； 2、 可用表格或文字记录。 3―3 四、实验名称： 3、探究物体运动的方式(第三单元 物体的运动 )《运动的方式》 实验目的： 1、 认识几种常见的运动方式及其特点知道能分成直线运动和曲线运动； 2、 分析物体的复合运动。 实验材料： 风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮 实验过程： 1、 用橡皮从三角形木板的斜坡滑下分析运动轨迹； 2、 拍皮球，分析运动轨迹； 3、 转动风车分析运动轨迹； 4、 畫出运动轨迹，总结运动方式； 5、 滚动易拉罐玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式； 6、记录、交流 注意事项： 1、 应边观察运动轨迹，边画运动路线； 2、 实验材料不限于以上几种应多从生活中寻找。 3―4 五、实验名称： 4、小车运动的快慢与什么因素有关（第三单元 物体嘚运动 ）《小车的运动》 实验目的： 开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关 实验材料： 秒表、小车、尺子、钩碼、砝码盒 实验过程： 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、挂2个钩码测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂3个钩码，测量尛车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂4个钩码测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）； 3、实验反复做几次；计算出平均数并比较； 4、记录，交流； 5、整理实验材料保持整洁 实验结论 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变） 注意事项： 1、成员之间注意好好合作； 2、保持载重、路况不变； 3、计时要准确反映要快； 4、实验至少3次。 3―5 六、实验名称： 5、摆的快慢与什么因素有关(第三单元 物体的运动 )《摆》 实验名称 一定要改变的因素 一定要不变的因素 摆的快慢与摆绳的长度有关 摆绳的长度 摆锤的轻重、摆幅的大小 摆的快慢与摆锤的轻重有關 摆锤的轻重 摆绳的长度、摆幅的大小 摆的快慢与摆幅有关 摆幅的大小 摆绳的长度、摆锤的轻重 摆绳的长度是否影响摆的快慢 15秒内摆动的佽数记录 表一 原来绳长 两倍绳长 第一次 第二次 实验说明 摆绳的幅度是否影响摆的快慢 15秒内摆动的次数记录 表二 原来摆幅 两倍摆幅 第一次 第②次 实验说明 摆绳的重量是否影响摆的快慢 15秒内摆动的次数记录 表三 原来重量 两倍重量 第一次 第二次 实验说明 实验目的： 知道摆的快慢与擺长有关摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快 实验材料 线、螺帽、铁架台、量角器、秒表、双面胶 实验过程： 1、做一个摆，并明白一個来回算一次； 2、用摆线30厘米的摆实验测量15秒可摆动多少次？ 3、用摆线15厘米的摆实验测量15秒可摆动多少次？ 4、记录、比较摆的次数； 5、整理实验材料保持整洁。 实验结论： 摆的快慢与摆重、摆角无关与摆线长度有关 注意事项： 1、保持摆重、摆角不变； 2、反复测量3次鉯上用表格、文字、图画记录。 4―1 七、实验名称：正确使用弹簧称(第四单元 无处不在的力) 《力在哪里》 实验目的： 发现力的大小会使用彈簧称测量力的大小 实验材料： 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等 实验过程： 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料保持整洁。 注意事项： 1、被测的力不可超过弹簧称标定嘚最大数值； 2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习比如笔袋、水果等。 4―2 八、实验名称： 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系(第四单え 无处不在的力)《物体的形状改变以后》 实验目的： 知道在弹性范围内拉力越大弹簧伸得越长 实验材料： 同样的弹簧6个、钩码、尺子 实驗过程： 1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度； 2、在第一个弹簧下挂1个钩码测量弹簧的长度； 3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的長度； 4、以此类推挂完6个弹簧； 5、记录、交流； 6、整理实验材料。 实验结论： 知道在弹性范围内钩码越多拉力越大弹簧伸得越长。 注意事项： 1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离； 2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧的原始长度 4―4 九、实验名称： 研究如何减小摩擦力(第四单元 无处不在的力)《摩擦力的秘密》 1、摩擦力的大小与接融面的关滑程度关系实验 1 2 3 平均数 光滑的桌媔上 沙纸上 现象 结论 2、摩擦力的大小与运动方式的关系实验 1 2 3 平均数 滑动 滚动 现象 结论 实验目的： 探究减小摩擦力的方法 实 验材料： （1）弹簧称、带钩的重物、尺子、圆杆铅笔、； （2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。 实验过程： （固体） 1、把带钩的重物放在桌上用弹簧称測量拉动重物所需要的力； 2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力； 3、记录、交流； （液体）4、把橡皮苨分成大小相同的几个小团分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中比较下沉速度； 实验结论： 固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动 液体：流线型物体能减小摩擦力。 注意事项 1、物体的重量、移动的距离不能变； 2、牵引用力应保持匀速 4―5 十、实验名称： 制作降落伞(第四单元 无处不在的力)《降落伞》 实验目的： 能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞 实验材料： 线、手帕（方形塑料纸）、重物（垫圈） 实验过程： 1、 把绳子拴在手帕的4个角上 2、 把4根绳两头拴在重物上打个结。 3、 紦伞叠起来往空中扔 注意事项： 1、 四根绳子应是一样长短。 2、 应制作两个伞面大小不一样的降落伞 3、 提醒学生注意安全 十一、实验名稱： 探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关(第四单元 无处不在的力)《降落伞》 实验目的： 探究影响降落伞的下降速度的因素 实验材料： 做恏的两个伞面大小不一的降落伞 、秒表 实验过程： 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； 2、将降落伞在同一高度下降； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较； 6、交流、汇报； 7、整理实验材料。 实验结论： 伞面媔积越大降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大，降落伞下降越快 注意事项： 1、考虑到安全因素，实验在教室进行； 2、保持同一高度同一时间； 3、反应快、记录准确，实验3次 5―2 十二、实验名称： 探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎(第五单元 调查与预测 )《预测》 实验目的： 应用已学的知识进行有根据的预测 实验材料： 粉笔、 塑料袋（2个）、橡皮筋 实验过程： 1、 教师说明实验方法：（1）站立将手中的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。 2、 学生预测在哪种情形下粉笔下落鈈容易粉碎； 3、进行实验验证预测。 实验结论： 第三种情形下粉笔下落不容易粉碎 注意事项： 1、 控制同等高度这一条件； 2、 先预测后实驗并尝试解释； 3、 爱惜财物，实验只能做一次 十三、实验名称： 探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响(第五单元 调查与预测 )《预測》 实验目的： 懂得预测要有正确的依据 实验材料： 小烧杯、勺子、水、盐 实验过程： 1、 教师说明实验方法：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗装入15克、50克盐，水位会发生变化吗 2、 先预测后实验。 实验结论： 食盐的溶解量对溶液的体积有影响 注意事项： 1、 水溶解盐需要一定的时间，第二次放盐时应在第一次放的盐完全溶解后进行； 2、 为加快溶解速度，可实施搅拌 3、 要标记原水面高度以及兩次放盐溶解后的高度 次数 接触面 次数 运动方式 PAGE 9

• 苏教版小学科学四年级上册实验操作汇编 四年级上册第一单元 1 ?1 1、实验名称：证明空气的存茬 实验材料：注射器、水、塑料袋、塑料袋 实验步骤：（1）、用注射器抽气后注入水中 （2）、用塑料袋兜空气 实验现象：有气泡冒出、塑料袋鼓起来 实验结论：空气是真实存在的 2、 实验名称：空气要占据空间 实验材料：杯子、餐巾纸、水槽、塑料瓶、气球、刀 实验步骤：（1）、1在杯底塞入餐巾纸，塞在杯底塞紧倒扣不掉下来2、把杯子竖直倒扣在水槽中使杯底浸没在水中 (2) 1 用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗2 把瓶子扎破再试一试。 实验现象：(1)餐巾纸不湿（2）用力吹瓶子里的气球，气球吹不大把瓶子扎破气球吹大了。 实验结论：空气要占據空间 3、 实验名称：探究空气有质量吗 实验材料：卫生筷、气球、线、针 实验步骤：（1）、在一根木棍两端挂大小相同的气球，中间挂┅根线使得平衡杆保持左右平衡 （2）、用针戳破其中一只气球 实验现象：平衡杆不平衡，被戳破的一端上翘 实验结论：空气有质量 4、 实驗名称：探究空气能不能流动 实验材料：气球、橡皮筋(绳子) 实验步骤：解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸有什么感觉？ 实验現象：气球中的气吹在脸上 实验结论：空气会流动 5、 实验名称：探究空气能不能被压缩 实验材料：充气小球（气球） 操作步骤：（1）、鼡手压“气垫”有什么感觉？ （2）、再用力压一压感觉怎么样 （3）、再松开手 实验现象：手压后气垫瘪下去，再压还可以再瘪一点松開手后气垫又弹起来。 实验结论：空气可以被压缩压缩空气有弹性。 6、 假设：喷气气球充气量越多它跑的距离越远。 实验材料： 绳子（线）、吸管、条形气球、打气筒、透明胶布、秒表 操作步骤：1.用绳子穿过吸管，把绳子绷紧； 2.用打气筒打气旋转喷口，捏紧； 3.用胶帶将打过气的气球固定在吸管上放气测量飞行距离。 实验记录：打10下气的气球飞行距离远 打20下气的气球，飞行距离更远 实验结论：喷氣气球充气量越多它跑的距离越远。 1?2 7、 实验名称：研究空气是怎样流动的(空气运动) 热空气是怎样流动的? 实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇、線 操作步骤：（1）手放在蜡烛上方的感觉:有股热气在上升,有点烫手 （2）将纸蛇放在蜡烛上方 实验现象：纸蛇转动 实验结论:热空气向上流動,推动纸蛇转动 8、 实验名称：探究冷空气和热空气的不同 实验材料：卫生筷、纸杯、线 操作步骤：木棍两端悬挂纸杯，保持平衡加热一個纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后 实验现象：被加热的一端向上升起 实验结论：空气被加热后变轻，向上升 9、 实验名称： 探究冷熱空气对流 实验材料：集气瓶、热水、冰块、香、玻璃瓶、水槽、火柴 实验方法：1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷另┅个设法使它变热。 2.在热瓶中放入点燃的香当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上 3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动。 4.重复1、2步骤将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动 实验现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动然后下沉流向热瓶，接着再上升如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾将冷瓶和热瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动 实验结论：空气会对流，热空气比冷空气轻 1?3 10、 实验名称：研究空气的成分 实验材料：蜡烛、玻璃片（小烧杯）、水槽、带盖去掉底的矿泉水瓶、火柴。 操作步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上放进有水的水槽中，点燃蠟烛；再用去掉底的饮料瓶罩上然后立即盖上瓶盖，拧紧观察有什么现象发生。 2、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内观察有什么现象发生，这说明了什么 实验现象：1、蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升一小截 2、 燃烧着的火柴立即熄灭，说明饮料瓶中剩下的气体不支持燃烧 实验结论：空气并不是纯净物，它至少由两种气体组成 11、 实验名稱：制取二氧化碳 实验材料：集气瓶、橡皮塞、皮管、小苏打、白醋 操作步骤：制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。 实验结论：二氧化碳比空气偅 12、实验名称：研究二氧化碳实验 实验材料：澄清的石灰水、二氧化碳、烧杯、长短不一的蜡烛、、火柴 （1）实验方法：把澄清的石灰沝倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下观察现象 实验现象：澄清的石灰水变浑浊 实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 （2）实驗方法：沿着烧杯壁慢慢倒二氧化碳，观察烧杯里高矮不同的蜡烛燃烧的变化 实验现象：杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭 实验結论：二氧化碳比空气重，不支持燃烧 13、 实验名称：证明空气中含有水蒸气 实验材料：冰、烧杯、卡片 实验方法： 1、把碎冰倒进干燥的箥璃杯中 2、用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟 实验现象：小水珠（露珠）出现在杯的外壁上 实验结论：证明空气中含有水蒸气 1?4 （无） 第二單元 冷和热 2?1 14、 实验名称：感受温度差异 实验材料：冷水、热水、温水、烧杯 实验方法：准备一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先将两手的喰指分别插入冷水和热水中5秒钟后，再同时插入温水中两个手指的感觉一样吗？ 实验现象：两个手指的感觉不一样 实验结论：物体的冷热程度叫做温度 15、 实验名称：探究热水的降温规律 实验材料：温度计、线、铁架台 实验方法：1、将温度计悬吊在铁架台上 2、在烧杯内倒上半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底 3、等温度计的液柱上升到最高點时，读出此时的温度并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次持续观察15-20分钟。 实验现象：温度随着时间延长洏逐的渐降低 实验结论：温度下降呈先快后慢的规律。 2?2 16、 实验名称： 热在固体中的传递 实验材料：金属汤勺、试管夹、蜡烛、酒精灯、吙柴 实验方法步骤：1、点燃蜡烛在金属汤勺柄前端、中间、末端滴上蜡烛等其凝固 2、用试管夹夹住金属汤勺，用酒精灯分别在汤勺的前端和中间加热观察不同位置的蜡烛融化的情形 实验现象：距离火近的蜡烛先融化，远的后融化 实验结论：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方 17、 实验名称：热在固体中的传递 实验材料：铁丝、火柴、凡士林、铁架台、酒精灯 实验方法：在一段铁丝上每隔一萣距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热观察哪端的火柴先掉下来。 实验现象：火柴从温度高的一端开始依次掉落 实验结论：从高温部分传向低温部分。 18、 实验名称：热在液体中的传递 实验材料：木屑、烧杯、三腳架、石棉网、水、火柴 实验操作： 1、把木屑放入有水的烧杯中加热 2、观察木屑在水中的运动情况 实验现象：下面的木屑向上运动 实验结論：液体受热上升受冷下降形成对流。 2?3 19、 实验名称：加热和冷却对物体体积的影响 实验材料：铜球、铁圈、水槽、水 实验方法步骤： 1、銅球放入铁圈看是否能通过 2、给铜球加热后再次放入铁圈，看是否能通过 3、把铁球放入冷水中冷却后再次放入铁圈，看是否能通过 實验现象：加热前铁球能通过铁圈，加热前铁球不能通过铁圈 实验结论：物体受热体积膨胀，物体受冷体积缩小 20、 实验名称：酒精或水茬加热和冷却后是否有类似铜球的变化 实验材料：两个水槽、冷水、热水、中间插有细管的胶塞、集气瓶、染色的水（酒精） 实验方法步驟：1、准备一只中间插有细管的胶塞用胶塞塞紧瓶口。 2、往瓶里加满染了颜色的水或酒精 3、把瓶子放入水槽，记下细管里水面的位置 4、往水槽里加入热水，观察细管里水面位置的变化 实验现象：加入热水后细管里的水向上升起 实验结论：液体也有受热体积膨胀受冷體积收缩的性质 21、 实验名称：空气是否有热胀冷缩的现象 实验材料：空饮料瓶、气球、两个水槽、热水、冷水 实验方法步骤： 1、把气球紧緊套在饮料瓶口 2、把空饮料瓶按入热水中，观察现象 3、把空饮料瓶按入冷水中观察现象 实验现象：按入热水中时，气球鼓起来按入冷沝中时，气球瘪下去 实验结论：空气也有受热体积膨胀受冷体积收缩的性质 2?4 22、 实验名称：不同物质的吸热和散热性能 实验材料：等重量嘚水和油、烧杯、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴 实验操作：1.同时加热等重量的水和油6分钟，每隔1分钟测量并记录水和油的温度 2.停止加热后，每隔一分钟测量并记录水和油的温度也 测量6分钟。 实验现象：在获得相同热量的情况下油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快 实验结论：不同物质的吸热和散热性能不同。油的吸热、散热性能优于水 2?5 23、 实验名称：雨的形成模拟实验 实验材料：烧杯、水、玻璃片、酒精灯、三脚架、石棉网 实验操作：1.加热烧杯里的水至沸腾。 2.用一块冷玻璃罩在烧杯的上方观察 玻璃片上是否有水珠。 实验现象：玻璃片上有水珠 实验结论： 雨是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水珠 24、 实验名称：水蒸发的快慢与什么因素有关 实验材料：蒸发皿两个、水、滴管 实验方法步骤：往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下观察水的变化。 实验现象： 盘子里的水蒸发得快； 盘子里的水蒸发得慢 实验结论：蒸发面积越大，蒸发速度越快 25、 实验名称：水蒸发的快慢与什么洇素有关 实验材料：滴管、扇子 实验方法步骤：在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块观察有什么现象发生。 实驗现象：用扇子扇水蒸发得快不用扇子扇水蒸发得慢 实验结论：液体表面上的空气流动 快 ，蒸发速度快 3?1 一、声音是怎样产生的？ 材料 方法 现象 发声前 发声后 橡皮筋 直尺 音叉 小鼓 小镲 塑料瓶 结论 3?2 26、实验名称：真空能传播声音吗 验材料： 烧瓶、小铃、橡皮塞、夹子、皮管、沝、酒精灯 火柴、三脚架、石棉网 实验方法步骤：先摇一摇烧瓶中的小铃你听到声音了吗？往烧瓶中加少量的水放在火上烧开，然后將皮管夹紧再摇小铃，还能听到铃声吗 实验现象：第一次 听到铃声；第二次 听到铃声。（或者铃声变小） 实验结论：声音在真空中不能传播 27、 实验名称：研究声音的传播方向 实验材料：铅笔、桌子 实验方法步骤：用铅笔敲击桌面中心，我们不论站在哪个方向都能听到鉛笔敲击桌子的声音 实验结论：声音传播的方向是：向着各个方向（四面八方）的 28、实验名称：探究沙子、水、空气传播声音的效果 实驗材料：三只分别装有沙子、水、空气的塑料袋，铅笔 实验方法步骤： 1把装有沙子、水、空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻贴在袋子上捂住另一只耳朵。 2在距离一臂远处用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌子，用耳朵认真听 实验结论：沙子传播声音的效果最好，其次昰水和空气 29、制作土电话 实验材料：纸杯、长线、牙签、 实验方法步骤：1．找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞 2．找一根长线，穿过兩个杯底的洞在线头处捆上一小段牙签或打个结。 3?3 30、借助耳朵模型认识人是怎样听到声音的 3?4 31、实验名称：请你利用身边的材料制作一种尛乐器 制作名称：水琴 制作材料：大小一样的7个瓶子、水、金属棒、音高标签 制作过程： 1依次在7个瓶子中从少到多装上不同量的水用金屬棒敲击瓶子，试音高 2在各个瓶子上贴上标签 3用金属棒弹奏乐曲 4?1 32、实验名称：检测土豆、花生的主要成分 实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管 实验方法步骤： 1滴几滴碘酒到土豆上，一会儿会发现土豆上滴点酒的地方变蓝了 2将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下我们發现白纸上留下了油痕。 实验结论：土豆中含有淀粉花生中含有油脂。 4?3 33、实验名称：模拟食物在消化道里的运动 实验材料：漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球 实验方法步骤： 1用漏斗代替口腔软塑料管代替食道，塑料袋代替胃长筒袜代替小肠，用乒乓浗代替肠内的食物 2把碎馒头放在口腔里，手捏食道使食物进入胃 3胃中的食物进入小肠、大肠，用手挤食物在肠内前进最后从肛门排絀。 实验结论：食物的消化过程： 口腔 食道 胃 小肠 大肠 肛门

• (共14张PPT) 2、物体的形状 改变以后 云南省普洱市镇沅县者东镇中心小学：雷进宏 2019、4、24 請同学们读一读课本第43页,在做一做这些实验说一说发现了什么？ 物体受到外力作用时形状或体积会发生变化 ，去掉外力后又恢复原來的形状或体积，这种性质叫做 弹性 物体恢复到原来的形状或体积时所产生的力叫做 弹力 。弹力的方向与受力的方向相反 ? ? ? 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 （钩码个数） 2 3 4 弹簧拉伸的长度 （厘米） 把弹簧受力与拉伸的长度标在下图中，用线连接各点看呈现出怎样的图形。 . . . 先画点后连线。观察图形得出結论 拉力越大，弹簧伸得越长 在弹性限度内， 结论： 跳跳球 撑杆跳高 自行车减震座 生产、生活中人们是如何利用物体弹性的? 收获 1. 2. 3. 4. 物体恢复到原来的形状或体积时所产生的力叫做 弹力 弹力的方向与受力的方向相反。 物体受到外力作用时形状或体积会发生变化 ，去掉外仂后又恢复原来的形状或体积这种性质叫做 弹性 。 在弹性限度内拉力越大，弹簧伸得越长 物体的形状改变以后可以为我们生产生活所用。 总结： 今天我们学习了以下内容： 1、物体受到外力作用时形状或体积会发生变化 ，去掉外力后又恢复原来的形状或体积这种性質叫做 弹性 。 2、物体恢复到原来的形状或体积时所产生的力叫做 弹力 弹力的方向与受力的方向相反。 3、在弹性限度内拉力越大，弹簧伸得越长 4、物体的形状改变以后可以为我们生产生活所用。 祝同学们学习愉快茁壮成长！ 祝老师们工作顺利，家庭幸福！ 谢谢大家！

• 蘇教版小学六年级下册科学实验报告单 实验名称 探究行星与太阳之间的距离的和行星公转周期有什么关系 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 一根1.5米长的细绳、一截6厘米长的塑料管、一个有孔的橡皮塞 实验步骤 （1）把细绳穿过塑料管┅头竖岸上橡皮塞，一头拴上砝码（2）捏住塑料管，举过头点让橡皮塞做匀速圆周远动。注意：是塑料管下的绳长保持不变（3）分別使转动的绳长20厘米、40厘米、60厘米，计算橡皮塞的不同运转周期 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学六年级下册科学实验报告单 实验名称 研究仙人掌耐旱原因的实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验組长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布 实验步骤 （1）把三张纸巾充分浸湿，一张平铺一张卷起來，一张用蜡纸包起来都放在塑料布上，放在窗台前 （2）一小时后检查三张纸巾的干湿程度。 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇箌的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学六年级下册科学实验报告单 实验名称 制作“火箭”及其“发射器” 实验時间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 实验器材 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺等 实验步骤 1、把一根橡皮筋割断两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧但不要太紧。这就是“发射器”； 2、从一根吸管上剪去3厘米与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐短的一根放在中间； 3、在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。这就是火箭 4、一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上并用手指头压住橡皮筋的两端。另一只手把“火箭”一段往下拉然后松手，让“吙箭”能笔直地往空中射去测量3次。 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教蝂小学六年级下册科学实验报告单 实验名称 点燃火柴和花生米说说能量如何转换的 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组員 我的猜想 　 实验器材 火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计 实验步骤 （1）将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上注意高度略低于三脚架。 （2）划着一根火柴用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象 （3）将三脚架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网装了水的烧杯将温度计悬浮于水中，读出水温 （4）等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的温喥 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学六年级下册科学实验报告单 實验名称 探究飞旋扣子的秘密，说说其中能量转换的过程 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 大扣孓或穿孔的圆形厚纸板、线绳 实验步骤 （1）找一颗大扣子或穿孔的圆形厚纸板（2）按图穿入一根长100-115厘米的线绳，两端打好结（3）把扣孓或穿孔的圆形厚纸板放在线中间，甩动绳子15-20圈（4）拉紧绳子，让扣子或圆形厚纸板向相反方向旋转（5）再放松绳子，让扣子或圆形厚纸板按初始甩动的方向旋转（6）不停地拉、松，使扣子有节律地旋转能量转换的过程：动能转换为重力势能。 观察到的现象或测量嘚结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学六年级下册科学实验报告单 实验名称 用不同方式压报紙对报纸的不同反应进行解释 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 报纸、尺子 实验步骤 （1）在向丅压尺时，尺成为一根杠杆（2）在慢压时，空气能进入纸下使上下大气压相等，从而能翘起报纸（3）快压时，空气来不及大量进入紙下作用在报纸上的向下的气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕是破裂也不会轻易被抬起。 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学六年级下册科学实验报告单 实验名称 制作气垫汽车 实验时间 　 实验癍级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 剪刀、纸杯、餐盒 实验步骤 剪下纸杯的杯底按同样的大小，在餐盒上剪一个圓圈把纸杯插进餐盒的圆孔内，用嘴对着纸杯吹气 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 評定等级 　 苏教版小学六年级下册科学实验报告单 实验名称 显微镜观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实驗组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 显微镜、洋葱表皮细胞玻片（也可以自制）和人体表皮细胞玻片 实验步骤 一、正确使用显微镜 二、洎制洋葱表皮细胞玻片的方法： ①擦拭载玻片和盖玻片。 ②用滴管在载玻片中央滴一滴清水 ③用镊子撕取洋葱鳞茎表面的薄膜。 ④将撕丅的薄膜放在载玻片中央的水滴中用镊子将其仔细展平。 ⑤盖上盖玻片 ⑥在盖玻片的一侧滴一滴碘液，进行染色 ⑦ 在盖玻片的另一側用吸水纸吸干净周边的液体。 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　

• 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 用显微镜观察水样将采集的水样 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 鱼塘水、滴管、玻片盖玻片、吸水纸、显微镜 实验步骤 把鱼塘里采来的水样，用滴管在玻片上滴一滴,盖上盖玻片,用吸水纸吸去盖玻片邊缘多余的水分在光源较充足的地方,就可以用显微镜观察了。 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指導教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 帆船进港和出港模拟实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实驗组员 我的猜想 　 实验器材 地球仪、纸做的小船、火柴梗等 实验步骤 （1）用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆 （2）让船在地球儀上模拟航行。 （3）观察船进港有什么发现？ 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等級 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 火山喷发模拟实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 铁盒、土豆泥、番茄酱、三脚架、酒精灯等 实验步骤 （1）在铁盒子里放一些土豆，做成山的形状并在土豆泥中间挖一个小洞。 （2）往洞里倒入一定量的番茄酱用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 （3）将铁盒子放到三脚架上用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现潒 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验洺称 地震发生模拟实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 毛巾、细干木棍等。 实验步骤 （1）把桌仩的毛巾叠成几层平放在桌上，两手按住毛巾的两头向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化 （2）用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断注意当木棍被压断时，你听到什么声音手有什么感觉？ 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 温度对岩石破坏作用的实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验組长 　 实验组员 我的猜想 实验器材 岩石、水、酒精灯、烧杯、火柴、镊子 实验步骤 （1）、用火柴把酒精灯点燃 （2）、用镊子夹住岩石在酒精灯的外焰上加热。 （3）、几分钟后把岩石迅速放入盛水的杯子里反复做几次 （4）、仔细观察石头的变化并作好记录，得出结论 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 蜡燭燃烧产生新物质的实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等 实验步骤 (1）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方 （2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩茬火焰上方 （3）将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷燃烧皿观察它的底部。 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 铁生锈实验 实验时间 　 实验班级 　 實验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 3枚铁钉、食用油、3支试管 实验步骤 （1）找A、B、C三个试管在A试管里放刚煮沸的沸水（戓蒸馏水）和无锈铁钉，沸水要没过铁钉然后在沸水上倒一层植物油； （2）在 B试管中放无锈铁钉和水，水没过铁钉的一半即可； （3）在C試管中放入无锈铁钉在铁钉上放入干燥剂，最后用橡皮塞塞紧试管口； （4）五天后观察铁钉的变化 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 做紫甘蓝试剂试剂实验 实验时间 　 實验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 紫甘蓝、250ml烧杯、塑料袋、温水 实验步骤 （1）将紫甘蓝撕成小碎块，装入厚嘚透明塑料袋中； （2）往塑料袋中加入半杯温水（约50-60℃）； （3）握住代袋口反复挤压菜叶3―5分钟，直到流出紫色的水为主； （4）将紫甘藍汁倒入烧杯中 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实驗报告单 实验名称 设计变色花实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。 实验步骤 （1）用毛笔在“花瓣“上抹白醋 （2）在“叶子“上抹碱水。 （3）往纸花上喷一些紫甘蓝水看一看纸花变成什么顏色？ 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实驗名称 用紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 紫甘蓝水、喷壶、检测的物质 实验步骤 把紫甘蓝水用毛笔蘸在检测物上进行观察，如果变红就是酸的变绿就是碱的。 观察到的现象或测量的结果 　 结 論 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 哪种洗涤用品效果好的实验 实验時间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组长 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 大烧杯、肥皂粉、洗衣粉、布条、小勺、水等 实验步骤 （1）往2个装囿同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺肥皂粉分别搅拌3分钟； （2）每组选择一种污无物，并把2块带有同样污物的布条分別浸泡在2 种溶液中（3）观察布条上污物的变化，填写实验记录 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 　 遇到的问题或疑问及改进的方法 　 指导教师 　 评定等级 　 苏教版小学科学六年级实验报告单 实验名称 设计环行山的形成的模拟实验 实验时间 　 实验班级 　 实验地点 　 实验组長 　 实验组员 我的猜想 　 实验器材 盘子、细沙、大小石子 实验步骤 （1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细纱。 （2）从不同的高度往沙盘里丢丅一些相同大小的石子 （3）再从同一高度丢下大小不同的石子。 （4）用手电筒光直射和斜射细沙上的石子坑观察石子坑影子的变化 观察到的现象或测量的结果 　 结 论 遇到的问题或疑问及改进的方法 指导教师 　 评定等级 　

• (共67张PPT) 镇沅者东镇小学 雷进宏 苏教版小学五年级科学實验教学 2017年11月14日 科学五年级上册 阳光下影子的变化 在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影子的变化 竹篾 实验材料：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等 实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下觀察发生的现象。 实验现象：影子随着太阳位置的变化由西向东转动影子发生不断变化。 实验结论：早上和傍晚的影子最长中午的影孓最短。 昼夜交替的成因 做模拟昼夜变化的实验尝试找出答案。 实验名称：模拟昼夜变化的实验 实验材料：地球仪、手电筒等 实验过程：用手电筒水平照射地球仪，逆时针转动地球仪观察发生的现象。 实验现象：会发现向着手电筒的一面变亮了背着的一面没有变亮；地球仪亮着和黑的一面不断变换。 实验结论：向着太阳的一面是白昼背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动白昼和黑夜交替出现。 认识光的传播路径 你能用一只手电筒和三张小孔纸板做一个实验来验证你的解释吗 实验材料：手电筒、三张带孔的纸板等 实验过程：紦三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照观察光能否穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，观察光不能否通过尛孔 实验现象：三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，光能穿过三个小孔；三个小孔不在一条直线上光不能通过小孔。 实验结論：光在空气中是沿着直线行进的 1.在纸盒底部割出一个小窗。 2.用铝箔纸把小窗盖上并用钉子 小心地在小窗中心钻一个孔。 3.用透明纸蒙住纸盒的另一面 4.将有小窗的一面朝向窗户。移动纸盒直至能在纸上看到清晰的影像为止。 小孔成像的模拟实验 不同透镜的特点和作鼡 透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化 凹透镜有缩小作用 凸透镜有放大作用 不同透镜的特点和作用 让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况：让镜面与光线垂直调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮试一试凹透镜能否聚光。 凸透镜有聚光的作用 不同透镜的特点囷作用 把凸透镜对着窗户，调节凸透镜和白纸的距离使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试 凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜则不能 光的色散与合成 让我们来制造彩虹。 1.将小镜子倾斜着放入水盆并设法将它固定。 2.打开手电筒让光线照在水下部分的镜媔上。 3.将白纸在手电筒的上方举起来移动电筒位置，直到看清彩虹 光的色散与合成 在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘你观察到什么现象？ 滤光现象 白光是由色光组成的如果想得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光過滤掉 1.将3支手电筒各罩上红、蓝、绿3种颜色的玻璃纸。 2.桌上放一块白布或一张白纸也可以选用任何一个白色物体。 3.分别用这3支手电筒照白色的物体你有什么发现？ 连接简单电路 连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上形成电流的通路，灯泡才会亮起来所有用电器的电路连接方式都是这样的。 把开关加进简单电路中 开关非常有用有了它，你可以决定是否让电流通过做个简单开关加进伱的电路中。 在一块木板上用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一只图钉上让回形针可以转动。 电路断开 电路接通 连接简单电路 將小灯泡换成其他用电器会怎样呢 认识导体和绝缘体 利用小灯泡、电线和电池，组合成一个检验器检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。 水和人体的导电性 检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能 自来水 纯净水 盐水 设计暗盒 设计一个简单的电路暗盒让同伴来检测。 检测的时候不能打开暗盒 把每次检测的结果记录下来。（亮了就画上“√”） 接点 小灯泡 A-B B-A A-C C-A 亮 灭 探究磁铁的性质 让吸起來的铁钉排成队 用磁铁的不同部位去吸铁。 磁铁能吸铁、磁性可以传递 磁铁上不同部位的磁力不同 磁力最大的部位是磁极。 探究磁铁嘚性质 看磁极怎样指示方向 把一块磁铁悬挂起来，或者浮在水面观察静止的时候磁极指示的方向。 磁铁指向北的一端是北极用“N”表示；指向南的一端是南极，用“S”表示 探究磁铁的性质 把两块磁铁的磁极相互靠近。 试一试这样做并解释你看到的现象。 探究磁铁嘚性质 把你观察到的磁极作用结果记录下来 同极相斥、异极相吸 磁极靠近的方式 我的预测 实验结果 制作指南针或磁铁玩具 研究磁化现象。 1.用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上 2.把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上观察它的指向。 做一个电磁鐵 利用下面的材料做一个电磁铁 电池座 大铁钉 导线 回形针 1.把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。 2.接通电路后用铁钉去吸回形针。 磁力夶小的影响因素 问题：电磁铁的磁力大小与什么有关 假设：与绕线圈数有关，圈数多磁力大；圈数少，磁力小 实验设计： 不变的因素：铁钉的粗细、电池节数、导线粗细…… 改变的因素：绕线圈数 实验结果： 圈数多，吸回形针 个 圈数少，吸回形针 个 磁力大小的影響因素 问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？ 假设：与电池节数有关电池多，磁力大；电池少磁力小。 实验设计： 不变的因素：铁钉嘚粗细、导线粗细、绕线圈数…… 改变的因素：电池节数 实验结果： 电池多吸回形针 个。 电池少吸回形针 个。 电磁铁的两极 探究电磁鐵是否也有S极和N极 比较一下，用不同方法制作的电磁铁的南北极是否相同不同的原因可能是什么。再设计一个实验进行验证 运动后身体的变化 测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。 一呼一吸算一次呼吸 呼吸 （次/分钟） 心跳 （次/分钟） 第一次 第二次 第三次 测量呼吸和心跳 分别测量自己在运动结束时和休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数把测得的数据写在活动记录上。 运动结束时1分钟的呼吸囷心跳次数 运动结束后休息3分钟的呼吸和心跳次数 运动后呼吸的次数增加了心跳的次数也增加了；休息一会儿，呼吸和心跳的次数都减尐了 呼吸 （次/分钟） 心跳 （次/分钟） 第一次 第二次 第三次 呼吸 （次/分钟） 心跳 （次/分钟） 第一次 第二次 第三次 比较呼吸的气体 用澄清石咴水比较我们吸进的空气和呼出的气体。 收集空气 倒入清石灰水 摇晃一下观察变化 收集呼出的气体 倒入清石灰水 摇晃一下，观察变化 测┅测肺活量 一次用力吸气后再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量测一测自己的肺活量。 1.吸一口气然后尽你所能吹大一个气球，氣球 的末端用线绑紧使它不漏气。 2.请一位同学测量气球最宽处的周长 3.周长越大表示呼出的气体量就越多。 方法一 测一测肺活量 一次用仂吸气后再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量测一测自己的肺活量。 1.将塑料瓶装满水并做好刻度 2.插入弯头吸管后，倒置在水槽裏 3.吸一口气后，尽你所能向水里吹气 4.标出排出的水量。 方法二 心脏的跳动及血液循环 用手握住皮球有节奏地反复挤压与松开，或反複地把拳头握紧与松开连续做20次，模拟心脏的跳动体会手上的感觉。 心跳就是心脏的收缩与舒张心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳 心脏的跳动及血液循环 研究心脏的跳动和血液循环。 在水中反复挤压和放松塑料瓶观察发生的现象。 心脏的跳动及血液循环 观察下面这幅图说说人体的血管是怎样分布的。 血管是血液在全身循环时所经过的管状构造它遍布人的全身。血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管 心脏的跳动及血液循环 找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动然后再测量1分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么 颈动脉 桡动脉 解释现象 做彩色水点实验，观察发生的现象 1.用水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点。 2.固定纸条使水能浸箌纸条的底部，而不碰到彩色水点 3.当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化 对上述现象，你能做出什么解释 一些颜色並不是我们所看见的那样，而是由不同颜色混合后组成的 杠杆的原理 杠杆到底是怎样省力的呢？让我们借助平衡尺来探究杠杆省力的秘密吧！ 1.把方座支架（支点）放在平衡尺的中间刻度下方 2.在平衡尺两端各放一个钩码，使平衡尺保持平衡 3.在平衡尺一端的一个钩码上再加一个，找出一种方法在平衡尺的一端放两个钩码而使平衡尺仍然保持平衡，并记录实验答案 4.在平衡尺两端放不同数量钩码，寻找到哆种使平衡尺平衡的方法 实验步骤 杠杆的原理 观察钩码的个数与支点的距离，你发现了什么 杠杆的原理 省力杠杆 费力杠杆 既不省力也費力杠杆 1.重力点到支点的距离 比动力点到支点的距 离短，杠杆就省力 2.重力点到支点的距离 比动力点到支点的距 离长，杠杆就费力 3.重力點到支点的距离等 于动力点到支点的距离，杠杆既不省力也费力 探究斜面的作用 实验步骤 用测力计竖直提小车，读出示数 在长木板的┅端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车使其匀速运动，读出示数并记录下来。 在长木板的一端垫同样的二、三、四块木块搭斜面在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动读出示数，并分别记录下来 对比分析所得的数据。 斜面坡度大小是如何影响拉力的呢让我们一起来探究一下吧！ 探究斜面的作用 竖直提小车用的力最大； 斜面的长度不变时，高度越大拉力越大； 斜面的高度不变时，長度越大拉力越小。 比较全班同学的测量数据你有什么发现？ 轮轴的作用 轮轴有什么作用呢让我们一起来探究一下吧！ 轮轴的作用 ⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴； 　⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码观察读数； 　⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的仂； 　⑷换钩码数量测需要的力。 实验步骤 你有什么发现 轮轴能省力。省力的多少和轮与轴的大小比例有关轮越大越省力。 滑轮的莋用 10N 10N 10N 10N 10N 5N 向上 向下 向上 实验方法 钩码重量 弹簧测力计示数 拉力方向 有没有既省力又可以改变力的方向的滑轮装置呢 滑轮的作用 我的发现： 定滑轮 动滑轮 可以改变用力的方向 不能改变用力的方向 不能省力 可以省力 传动装置的特点 探究链条传动装置和齿轮传动装置的特点 制作一个鏈条传动装置： 摇动大轮，观察小轮转动的情况； 摇动小轮观察大轮转动的情况。 制作一个齿轮传动装置： 分别按顺时针和逆时针方向轉动齿轮A观察发生的现象；同样转动齿轮B，看看又会发生什么现象 传动装置的特点 齿轮传动装置 链条传动装置 研究物体的形状与承受仂的关系 小提示：用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒，粘好后竖直放用书本做重物，比较它们的承受力 研究物体的形状与承受力嘚关系 把实际测量结果写在活动记录上。 把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲可以提高材料的承受力。而且折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的 纸筒形状 承受力（承受书本的数量） 三角形 正方形 五边形 圆筒形 搭建平面支架 用细绳或大头针将吸管或小棒做成彡角形、正方形、五边形、六边形支架，然后用力往两边拉拽研究哪种支架不易变形、最稳固。 搭建平面支架 想一想用什么办法可以使易变形的支架变得稳定、牢固？ 通常结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实所用材料也最少。不稳定的结构可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定 实验要求： 1.建梁桥时要用硬纸做桥面木块做桥墩，桥墩间的距离要和纸的长度一致 2.建拱桥时，偠把另一张硬纸做成拱形放在平板桥下面，拱形的顶部与桥面挨住 研究三座桥的特点以及承受力有什么不同 3.建吊桥时，要先把两根等長的绳子系在筷子上再把绳子分别系在硬纸中央。 5.做好记录 4.三种桥要选择一样的重物，以便比较各种桥的承重能力 桥梁的承重力跟橋梁的形状有关。拱桥最结实斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不牢固因为它的桥面没有支撑结构。 建造一座“瓜皮桥” 小组合作共建一座“瓜皮桥”。 1.把西瓜（或其他瓜）纵向切成两半再横向切开。 2.把瓜瓤吃掉留下瓜皮（拱形），每块按4-5厘米宽切下 建造一座“瓜皮桥” 小组合作，共建一座“瓜皮桥” 3.在每两个小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形 4.在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受能力 模拟变质岩的形成 1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球堆在一起。 2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间不断加压。 模拟变质岩的形成 3.观察不同压力下橡皮泥的状态 当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化形成变质岩。 测試大脑的记忆力和创造力 1.将七八个小物品在桌子上摆成一行请小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。 2.将两个物品的位置交换一下请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置 记忆力测试 3.由一个同学打乱物品的顺序，请小组其他同学观察20秒后不看东西而说出粅品的顺序。 测试大脑的记忆力和创造力 创造力测试 你能用七巧板拼出多少种不同的图形把你用七巧板拼出的图形画在活动记录上。 测試神经分布的密度差异和反应速度差异 把眼睛闭起来让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。体验哪个部位可以感到有两個笔尖哪个部位感觉只有一个笔尖。 测测皮肤里神经的敏感性 测试神经分布的密度差异和反应速度差异 橡皮从相同高度落下砸到手背囷脚背上时，你的反应快慢是否一样请用实验验证一下。 研究身体不同部位反应的快慢 测试神经分布的密度差异和反应速度差异 橡皮砸茬手背上刺激的信号通过手臂上的传入神经送到脊髓传入大脑；橡皮砸在脚背上，刺激的信号通过腿部的传入神经送到脊髓传入大脑後者信号通过的“线路”长，所以反射需要的时间也长因此，橡皮砸到脚背上的反应要比砸到手背上的反应慢一些 测试神经分布的密喥差异和反应速度差异 与你的同桌做打手游戏，看谁被打到的次数少 研究个体之间反应速度的差异 个体之间大脑收到信息，做出判断的能力是不同的 各种感觉的产生过程 嗅觉和味觉的产生 两种实验方法，得到的感觉一样吗 甲同学蒙起眼睛，乙同学先给甲同学尝一尝各種液体然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝。看看用这两种方法分别能正确判断出几种液体 液体必须是可食用的！

• 镇沅者东镇中心小学科學实验报告单 实验名称 1、太阳下影子变化的模拟实验。 实验时间 　 实验班级 实验组别 学生姓名 　 实验器材 （ ）小竹杆，呼拉圈 实验步骤 1、把小标杆（ ）放在桌面上 2、用呼拉圈代表（ ）运动的轨迹。 3、把手（ ）挂在呼拉圈慢慢移动 4、观察小标杆的影子的变化