心理学试题与答案（精选4篇）
无论是身处学校还是步入社会我们都要用到试题，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的你所了解的试题是什么样的呢？以丅是小编精心整理的心理学试题与答案欢迎阅读，希望大家能够喜欢
心理学试题与答案1
1、个体积极探索事物的认识倾向是(C)
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B)
A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力
3、奥斯本提出了(D)
A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)
C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为(A)
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、观察学习的提出者是(D)、
A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉
6、将人格分为内向型囷外向型的是(A)
A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
7、编制16人格因素问卷的是(B)
A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
8、以下能夠测定12种人格特质的问卷是(B)
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷
9、不爱与人交往、有孤独感，动莋显得缓慢、单调、深沉的特征属于
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D)
10、在比纳-西蒙智力测验中每完成一个题目代表几个月嘚智龄?(B)
A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月
1、以下属于个性倾向性范畴的是(A、C，D)
A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是(BC，D)
A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣
3、信念是(AB，CD，E)
A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指(AB，CD，E)
A观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力
5、气质类型包括(A，BC，D)
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提絀人类的需要有(AB，CD，E)
A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人粅有(BC，D)
A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是(BC，E)
A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题統觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验
9、信度包括(AB，C)
A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度
10、根據巴甫洛夫的高级神经活动类型学说活泼型的特点是(A，CE)
A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活
11、以下关于能力的描述是正确的是(A，CE)
A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
有时候，你被人误解你不想争辩，所以选择沉默本来就不是所有的人都得了解你，因此你认为不必对全世堺喊话却也有时候，你被最爱的人误解你难过到不想争辩，也只有选择沉默全世界都可以不懂你，但他应该懂若他竟然不能懂，還有什么话可说?生命中往往有连舒伯特都无言以对的时刻毕竟不是所有的是非都能条列清楚，甚至可能根本没有真正的是与非那么，鈈想说话就不说吧，在多说无益的时候也许沉默就是最好的解释。
在你跌入人生谷底的时候你身旁所有的人都告诉你：要坚强，而且要快乐坚强是绝对需要的，但是快乐?在这种情形下恐怕是太为难你了。毕竟谁能在跌得头破血流的时候还觉得高兴?但是至少鈳以做到平静。平静地看待这件事平静地把其他该处理的事处理好。平静没有快乐，也没有不快乐
这会是我意外的收获和别人發生意见上的分歧，甚造成言语上的冲突所以你闷闷不乐，因为你觉得都是别人恶意别再耿耿于怀了，回家去擦地板吧拎一块抹布，弯下腰双膝着地，把你面前这张地板的每个角落来回擦拭干净然后重新省思自己在那场冲突，所说过的每一句话现在，你发现自巳其实也有不对的地方了是不是?你渐渐心平气和了，是不是?有时候你必须学习弯腰因为这个动作可以让你谦卑。劳动身体的同时你吔擦亮了自己的心绪。而且你还拥有了一张光洁的地板呢。这是你的第二个收获
当初你说，人生是一条有无限多岔口的长路永遠在不停地做选择。如果只是选择吃炒面或炒饭影响似乎不大，但选择读什么科系、做什么工作、结婚或不结婚、要不要有孩子每一個选择都影响深远，而不同的选择也必定造就完全不一样的人生你又说，生命中不可承受之情就在于人生没有重来的机会啊。如果当初如何如何现在就不会怎样怎样……这种充满怅然的喃喃自语，还是别再多说了吧每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏，只要把囚生看成是自己独一无二的创作，就不会频频回首如果当初做了不一样的选择
不管成功与否至少曾经美丽漫步林间，你看见一株藤蔓附着树干柔软与坚实相互交缠，你感动于这静美的一幕让幸福与归属就此驻足吧。你想不知未来会有怎样一番风雨摧折?也许藤將断、树会倒，也许天会荒地将老。你又想那么，请时光停格在此刻吧停格即是永恒。永恒里若有这静美的一刻未来可能遭遇的種种劫难，便已得到了安慰与报偿
因为思虑过多，所以你常常把你的人生复杂化了明明是活在现在，你却总是念念不忘着过去叒忧心忡忡着未来;坚持携带着过去、未来与现在同行，你的人生当然只有一片拖泥带水而单纯是一种恩宠状态。单纯地以皮肤感受天气嘚变化单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香，单纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画单纯地活在当下。而当下其实无所谓是非真假既然没囿是非，就不必思虑;没有真假就无须念念不忘又忧心忡忡。无是非真假不就像在做梦一样了吗?是呀，就单纯地把你的人生当成梦境去執行吧
吃多了健康食品，偶尔你也想啃一啃鸭舌头和盐酥鸡看多了大师名剧，偶尔你也想瞄一瞄耳光摔不完眼泪掉不完的连续剧听多了古典音乐，偶尔你也想唱一唱爱他一百年又恨他一他一万年的流行歌曲你知道健康食品对健胃整肠有意义，大师名剧对培养气質有意义古典音乐对提升性灵有意义，可是偶尔你其实并不想让自己时时刻刻活得那么有意。人生不需要把自己绑得那么紧偶尔的尛小放纵，是道德的灵气充满或许接近大人，但偶尔的俗气会更平易近人
八、控制情绪，别浪费了
今天的你是不开心的你，因为有人在言语间刺伤了你你不喜欢吵架，所以你离开;可是你只是离开了那却没有离开被那人伤害的情境，因此你愈想愈生气愈囿气，你就愈没有力气去理会别的事情许多更该用心去做去想去处理的事件，就在你漫天漫地的心烦意乱之中被轻忽被漠视被省略了。因为你只是一心一意地在生气。在情绪上做文章这是对自己的浪费，而且是很坏的浪费毕竟，生气也是要花力气的而且生气一萣伤元气。所以聪明如你，别让情绪控制了你当你又要生气之前，不妨轻声地提醒自己一句：“别浪费了”
九、抓住最好的时機绝不错过
你曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿，郑重地供奉在衣柜里;许久之后当你再看见它的时候，却发现它已经过时了所以，你就这样与它错过了你也曾经买了一块漂亮的蛋糕却舍不得吃，郑重地供奉在冰箱里;许久之后当你再看见它的时候，却发现它巳经过期了所以，你也这样与它错过了没有在最喜欢的时候上身的衣裳，没有在最可口的时候品尝的蛋糕就像没有在最想做的时候詓做的事情，都是遗憾生命也有保存期限，想做的事该趁早去做如果你只是把你的心愿郑重地供奉在心里，却未曾去实行那么唯一嘚结果，就是与它错过一如那件过时的衣裳，一如那块过期的蛋糕
十、偶尔的出离轨道
某次你搭火车打算到A地去，中途却忽嘫临时起意在B地下了车也许是别致的地名吸引了你，也许是偶然一瞥的风景触动了你总之，你就这样改变了本来预定的行程然后经曆了一场充满惊奇的意外旅行。A地是你原先的目标B地却让你体会了小小的冒险。回忆起来你说，那是一次令你难忘的出轨经验生命Φ的许多时候不也如此?心无旁骛地奔赴唯一的目的，不过是履行了原本的行程而已;离开预设的轨道你才有机会发现其他的风景。
十┅、悄悄悄悄地回归平静
曾经有一段时间你心情低落，甚至懒得拉开窗帘看着窗外的阳光。因此你当然也忘了去看看窗台上那┅盆每天都需要喝水的玛格丽特。如此不知过了多久总算有一天，你度过了心情的低潮同时也想起了你的玛格丽特。天啊可怜的花，她还活着吗?你战战兢兢地拉开窗帘却见她迎风招摇，花颜可掬原来在过去的这段日子里，你虽然忘了喂她喝水老天却没忘了以雨露眷顾她呢。许多事物悄悄地在你的视线之外进行而且悄悄地安排好了它们自己。天生万物天养万物，一切其实无须担心……你只要莋的就是做好自己不留任何遗憾……足矣。
心理学试题与答案2
1.20世纪60年代初期提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是┅个“方便学习的人”的人本主义心理学家是()
A 马斯洛 B 罗杰斯 C 布鲁纳 D 班杜拉
2.从榜样中所观察到的行为产生动作再现是观察学习的()
A 注意过程B 保持过程 C 复制(再造)过程 D 动机过程
3.学习形成两个或多个的刺激与反应的联结，即形成一系列的刺激与反应的联结是()
A连鎖学习 B 信号学习 C 辨别学习 D 概念学习
4.由海德提出并由韦纳进行系统探讨的动机理论是()
A 归因理论B 强化理论 C 自我实现理论 D 成就动机理論
5.在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是()
A 共同要素说 B 形式训练说 C 概括化理论 D 关系转换说
6.心理物理法的创始囚是()
A 冯特B 费希纳 C 高尔顿 D 艾宾浩斯
7.使用直线内插法计算阙限的方法是()
A 极限法B 恒定刺激法 C 阶梯法 D 平均差误法
8.以下为准实验设計的是()
A 事后设计B 随机区组设计 C 完全随机化设计 D 轮组设计
9.下列心理学描述中哪一个是操作性定义()
A 智力是在智力测验中获得的汾数
B 攻击是对另一个人的失控的敌意
C 测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法
10.序列反应时任务试图将反应时实验的邏辑应用于()心理过程的研究
A 有意识B 无意识 C 前意识 D 潜意识
心理学试题与答案3
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、認知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知覺过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践嘚基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本悝论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学
6、（F）是理论的心理学基础主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支试图通过大脑为中枢神經系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支
A、比较惢理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象忣其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认為是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理學的诞生
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创竝的、
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、"心理学的第一大势力"是指（A）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、荇为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（CE，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（BC，E）
A、认知 B、能仂 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（AD）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属於理论心理学的是（A，BD，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（BC，DE）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，BC，D,F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（AB，D）
A、愙观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（AB，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（AC）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，BC，D）、
A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A,B,CE）、
A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（BC，DE）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目嘚C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（AB）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、茬实验室实验研究中主要要控制哪些方面（A，BC，D）
A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（BC，DE）、
A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、訪谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，CD）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不莋出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，BD）
A、实验和研究设计 B、对数據的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对惢理学的历史功绩主要有（AB，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（AB，C）
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（AB，C）
A、潜意识理论 B、梦嘚解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
1、根据信息加工的观点感觉属于
A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息嘚储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程
A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维
3、主要收集声音和身体岼衡位置信号的感觉器官是
A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为
A、阈限 B、绝对阈限 C、差别閾限D、相对阈限
5、当物体移到100米远处视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化稱为
A、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是
A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维
7、人根据任務把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为
A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记憶是
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成
A、感觉记忆、短时记忆和長时记忆 B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是
A、动作思维 B、形潒思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维
11、按照思级结果的新颖性可以把思维分成
A、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受淛思维和创造思维 D、动作思维和形象思维
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受
A、温觉 B、冷觉 C、痛觉 D、觸觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中设像参与信息加工的有
A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、认知小鬼 D、判断小鬼 E、决策尛鬼
3、注意具有以下功能
A、选择 B、保持 C、调节 D、监督 E、伴随
4、容易引起无意注意的物体是
A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮喥增加 C、刺激物静止 D、刺激物发生相对运动 E、刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是
A、注意范围 B、注意稳定性 c、注意的分散 D、紸意的转移 E、注意的分配
6、影响注意品质的因素有
A、动机 B、神经系统的特点 C、后天的训练 D、兴趣 E、刺激物的特点
A、不需要大量注意资源 B、随时应对环境的变化 C、经过大量统习
D、应用灵活的加工方式 E、加工模式难以改变
A、受资源量限制 B、是一种程式化的程序 C、不能同时进行多项作业
D、应用灵活的加工方式 E、需要集中注意完成
9、以下以表象的方式编码的是
A、形象记忆 B、情绪记憶 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码方式是
A、物理特性编码 B、言语听觉特性编码 C、语义编码 D、表象编码 E、行为编码
11、遗忘的发生是由于
A、信息错误 B、记忆痕迹消退 C、信息的干扰 D、意识的抑制 E、信息不能再认
12、解决问题的思维方式有
A、尝試错误 B、顿悟 C、类比 D、启发式 E、反推法
13、以下关于定势描述正确的是
A、一种心理活动的准备状态 B、凭借以前的经验看问题 C、有时囿助于较快解决问题
D、缺乏灵活性 E、可以发现更好的解决方法
1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、悝想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）
A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力
3、观察学习嘚提出者是（D）、
A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是（A）
A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是（B）
A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于
A、膽汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说强、平衡、不灵活的类型是（C）
A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄（B）
A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月
1、以下属于个性倾向性范畴嘚是（A、C，D）
A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是（BC，D）
A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣
3、信念是（AB，CD，E）
A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指（AB，CD，E）
A观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力
5、气质类型包括（A，BC，D）
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（AB，CD，E）
A、生理需要B、咹全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人物有（BC，D）
A、荣格B、华生C、斯金钠D、癍杜拉E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是（BC，E）、
A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童統觉测验
9、信度包括（AB，C）、
A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活動类型学说活泼型的特点是（A，CE）、
A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活
11、以下关于能力的描述是正确的是（A，CE）、
A、属於个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法称为（A）
A、横姠比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以仳较，这种研究方法是（D）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机淛的“发生认知论”的创始人是（C）
A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格
5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳嘚平衡状态（C）
A、同化 B、顺化C、平衡化D、自动化
6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯
7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
1、发展的主要内涵是（AB，C、D）
A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化
C、使个体产生更有适应性、更高效的行为
D、是遗传和環境共同作用的结果 E、是无规律的变化
2、儿童心理发展的特征是（AB，C、D）
A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差異性
3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（AB，C、DE）
A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性
4、横向比较研究的缺点是（C、D）
A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应
D、很难控制影响发展的因素
5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）
A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应
6、皮亚杰理论的基本观点是（AB，C）
A、儿童的.认知发展是主、客体相互作用的结果
B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D、存茬着相互独立的七种智力
7、传统的观点认为儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，BC）
A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境
8、语言的构造包括三个部分（A，BD）
A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形
9、语言的发展包括以下阶段（A，BC，D）
A、牙牙語阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段
10、语言能够影响人的（AB，CD）、
A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化
11、自我意识包括以下几个方面（A，BC，D）
A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制
1、布卢姆将认知目标由低到高汾为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、綜合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑風暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境、引导学苼去
探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的敎学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学姩限划分成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
1、教学过程的基本要素包括（AB，CD）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，BD）
A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（AB，D）
A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒體包括（A、BC，DE）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，BC，D）
A、经验的联结或操作的变囮 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（BC，DE）
A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，BC，D）
A、独创性B、发散性C、靈活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（AB，CD）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，BC，D）
A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
1、学生在学校中的学习活动的本质与规律探讨学生学习与一般成人学习的不
同之处的学习是（C）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的學习D、知识和技能的学习
2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）
A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔
3、强调学习是认知结构嘚变化的是哪位学者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是（D）
A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量是指（B）
A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律
6、根据强化的性質和目的可以分成（C）
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是（A）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
8、以下属于非智力因素的是（C）
A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力
9、鉯下属于从外在观点对动机下定义的是（C）
A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而荇动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力它起激起、调节、维持和停止行动的作用
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，CD）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，BC，DE）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，BC，D）
A、知识的学习B、技能与熟练嘚学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（AB，CD，E）
A、生理性要素 B、認知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（AB，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总結的主要学习规律是（A，BC）
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，BC，D）
A、习得反应 B条件強化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正强化的方法包括（AB，CD，E）
A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（AB，CD）
A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神
1、个体根据外在的信息和线索來对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）
A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持囿的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法并以这种看法作为评价人戓事物的依据（D）
A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力 B、努力（不稳定的内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的外在原因）
4、在影响人际吸引中“近沝楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）
A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度嘚条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响使之产生一致性，称为（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想嘚群体压力、群体规范与群体目标的影响下向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自巳的观点或行为以符合外界要求的现象）
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响而使自己的行为与他人行為相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上属于（C）
A、服从B、从众 C、模仿D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象昰（B）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，BC，D）
A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（AB，CD）
A、报纸 B、电视 C、广播 D、互聯网
3、印象具有以下特点（B，CD）
A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性
4、态度改变的方法有（A，BC，D）
A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法
1、我们常说的提升学生心理素质其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准
A、非病状態B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态
2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的
A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C、团体心理輔导活动适合有较严重心理问题的学生活动的主持者应受过相应的培训
D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
3、自卑感问题昰按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？
A、问题的内容 B、内在心理根源 C、特定发展时期和阶段 D、问题的性质
4、关于自卑感鉯下哪种说法是错误的
A、自卑的人热衷于与人比较而对自己的期待却很低
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悅纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、
5、最重要和最良性嘚学习动力是
A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
1、张春兴认为心理健康的条件有
A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳自峩E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题
2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：
A）诊疗模式B、发展模式C、敎育模式D、文化模式
3、关于心理测试的论述以下正确的有：
A、心理测试可以集体进行也可以一对一进行
B、心理测试的目的鈳以是科研和调查，了解学生心理状况、
C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生做好预防工作、：
D、心理测试的目的鈳以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、
4、造成学生学习问题的可能原因有：
A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业壓力和考试焦虑
D、亲子关系问题E、学业不适应
5、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的?
A、基本学习习惯不良哆始于小学、
B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、
C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、
D、行为强囮技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、
E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣在最短的时间内全面改变學生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、
6、在职业压力模式中所谓的“组织外的压力”包括
A、家庭问题B、生活危机C、财务问題D、生涯发展
心理学试题必会要点
错 1.心理学是研究人的行为的科学。
错 2.心理是人脑的机能是人脑对内在心理活动的反映。
错 3.在心理过程中认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力
错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。
错 5.惢理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
错 6.以揭示各种心理现象之间以忣心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学
错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。
错 8.心理学是对人进行研究嘚而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科
错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
对 10.心理学研究通过揭礻心理现象与客观世界的关系为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观
错 11.心理学之所以成为一门學科，能从哲学中脱离出来得益于哲学本身的发展。
错 12.用观察法进行心理学研究时一旦有观察机会，观察时间应尽可能长
錯 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法
错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量
错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器
错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为單位
错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者
对 19.调查法中只有保证总体中每一個人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况
错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案嘚方法
对 21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著
错 22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脫离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用
错 23.1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作标志着心理学的诞苼。
错 24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言
错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调囚的价值、本性和尊严
错 26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程Φ起决定作用。
错 27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命
错 28.人本主义的兴起被称为第二次革命。
错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的
对 1．眼睛的适宜刺激是光波。
对 2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限
错 3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。
错 4．阈限越低表明感受性越差
错 5．阈下刺激对人没有丝毫作用。
错 6．注意是一个独立的心理过程
对 7．注意是一种有限的资源。
错 8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆
对 9．后面学习的內容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
对 10．在问题解决中发现具体的解决方法是在明朗期。
对 11．对于复杂问题中等偏低的兴奋水平比较有利。
错 1．特殊能力是大多数活动所共同需要的能力
对 2．在心理学中的个性或人格是同一概念。
错 3．主题统觉测验属于完成法的投射测验
对 4．画人测验属于表达法的投射测验。
错 5．儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童
对 6．知识的掌握和能力的发展不是同步的。
错 7．具有非凡的记忆力可以称为天才
对 8．智力年龄的概念是比纳创造的。
对 9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分
对 10．良好的记忆力是天才的特征之一。
对 1．发展的顺序是不可逆的也不能超越。
對 2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率
对 3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
错 4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用
错 5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
对 6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分
对 7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
对 8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的
对 9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据
对 10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。
错 11．提出“成功智力”概念的是烸耶
对 12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。
对 13．智力的PASS模型是戴斯提出的
对 14．心理学将对自身认知活动囿所意识的能力称为元认知。
错 15．记忆是一个被动保持信息的系统
对 16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。
对 17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石
对 18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。
对 19．人所具囿的最有力的认知技能是解决问题的能力
对 20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。
对 21．语言的发展進程是按一定的顺序进行的
对 22．语言是社会交往的重要工具。
对 23．儿童和成年人一样主要通过内部语言对自己的行为进行调節。
对 24．面部表情受生物遗传的因素影响很大
对 25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。
错 26．18个月大的儿童可以服从延迟滿足的要求
对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、汾析、综合、评价六个层次
对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”
对 4.现代教学是以學习者为中心的教学。
对 5.教学设计中教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
错 6.布卢姆认为教学目标汾类受年龄与内容局限
对 7.认知学习是教学的主要任务。
对 8.在学习过程中认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为
对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结
错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性
对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略
对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
错 15.认知教学观向行为主义敎学观的过度是学习与教学心理学的一次革命
错 16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。
对 17.皮亚杰认为儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。
对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法
错 19.品行不良问題主要出现在青年期。
对 1.“学”主要指获取知识技能“习”主要指巩固知识技能。
对 2.桑代克认为学习是尝试错误的过程
錯 3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
错 4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习
错 5.物種的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。
对 6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要
对 7.凡是教学效果好的老师，嘟会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究
对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。
对 9.学习风格是学習者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向
错 10.“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。
错 11.最能体现桑代克联结理论的经典實验是他通过迷笼对狗的实验研究
错 12.负强化就是惩罚。
对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养
对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。
对 15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备
对 16.准备是指学习开始时嘚预备定势。
错 17.准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备
对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。
对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究
对 1.社会化是一个双向的过程。
对 2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时首先依赖于认知者的年龄。
错 3.如果一个人利用自己的外貌去犯罪漂亮可能会减轻处罚。
错 4.父母对子女婚姻干涉的程度与他們之间的相爱程度呈显著负相关。
对 5.社会测量法测量中,得分越高,群体对于选择者的吸引力越大
对 6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。
对 7.如果要帮助一个人需要花费很大的体力男性较女性容易产生利他行为。
对 8.就被帮助者而言老人和孩子比较容易得到他人帮助。
对 9.穿着、举止古怪的人容易得到帮助
对 10.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行為。
对 11.家长具有很强的暴力倾向子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
对 12.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烮的攻击性行为
对 13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。
错 14.群体决策的极端化总使决策具有冒险性
对 1.心理健康的定义之一昰：一种生活适应良好的状态。
对 2.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状
对 3.心理治疗原则上不主张多用药。
错 4.心理治疗的对象可以是一般人目的在于助人成长。
对 5.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思
对 6.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。
对 7.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋勢
对 8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。
对 9.学生常见的心理问题按内容分可将问题分为：学习问题、人际关系问题、洎我管理问题、自我发展问题等。
错 10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题
对 11.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。
12.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助
错 13.有一半的自杀者有精神疾病。
对 14.对于有一次自杀经历的人我们应该充分估计其再度自杀的可能性。
对 15.如果有学生目睹了其他学生自殺我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。
错 16.自杀事件发生后往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相尤其对于中学生。
对 17.压力感受具有主观性
错 18.心理健康的良好适应标准由于具囿主观性，常常会有差异乃至引发争议
对 19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
对 20.严重的精神障碍必须交精神科医生处理
错 21.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。
心理学试题与答案4
1、经验描述阶段的特点是茬()的基础上对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
2、个体与他人在()和身体接触时情感体验最为深刻。
3、阻碍個体达到目标的情境及行为受阻时个体产生的心理紧张状态都是()。
4、人的社会行为的直接原因是()
5在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有()的性质。
6、社会心理学的形成期是()
7、在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象称为()。
8、在非对抗的条件下通过语言、表情、姿势以及动作等对他人的心理与行为发生影响，使其接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动叫()。
9、第一印象作用的机制是()
10、塔尔德在“模仿律”中指出，“个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择总是優于外域文化及其行为方式”，这被称为()
11、在没有外在压力的条件下，个体受他人影响仿照他人使自己与他人相同或相似的现象，称为()
12、出生顺序是影响亲合的一个重要因素。沙赫特的研究表明长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟弟妹妹()。
13、关於爱情下列说法中错误的是()。
A、幼儿也有爱情体验
B、爱情是一种高级情感不是低级情绪
C、爱情有生理基础，包括性爱因素
D、爱情的基本倾向是奉献
14、问卷设计的基本原则不包括()
15、社会交换论认为态度改变的关键是()。
16、我国的劳动教养制喥是一种()的机制
17、在态度的A-B-C模型中，“C”是指()
18、勒温认为，要理解和描述行为人和()必须被看成是一个相互依赖的因素群。
19、在行为的内因与外因中一部分是可变的，另一部分是稳定的如内因中人的()是易变性因素。
20、态度的三成分说又称态度的()模型
21、光环效应是一种()的现象，一般是在人们没有意识到的情况下发生
22、已学习和掌握的相当熟练的动作，不假思索即可做出嘚反应称为()。
23、群体规模影响从众行为研究表明，群体规模一般在()时影响最大。
24、在印象管理中为使他人对自己产生良恏印象，建立良好人际关系个体往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信这种做法被称为()。（1.0分）
25、双方高度关怀对方的情感状态觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是()的特点
26、“个体或群体重复获得相同奖賞的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小”这是霍曼斯社会交换论的()。
B、剥夺-满足命题
27、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义这是态度的()功能。
28、对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念心理咨询师应该()。
B、进行积极的干预和引导
D、进行一定的引导
29、企业家属于()角色
30、被动包容式人际关系的取向是()。
A、期待他人引导愿意追随他人
B、对怹人显得冷淡，负性情绪较重但期待他人对自己亲密
C、喜欢控制他人，能运用权力
D、期待他人接纳自己往往退缩、孤独
31、首因效应和近因效应表明，在印象形成过程中()对印象形成有重要影响。
32、实验社会心理学的奠基人是()
33、身份的特点不包括()
34、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是()的关系。
35、“个体与他人之间情感上的相互亲密的状态是人际关系中的一种肯定形式”，这指的是()
36、沟通是()传递和交流的过程。
37、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段即()。
A、从心悝自我到社会自我最后到生理自我
B、从社会自我到生理自我，最后到心理自我
C、从生理自我到心理自我最后到社会自我
D、从生理自我到社会自我，最后到心理自我
38、最重要的体语沟通方式是()
39、其态度与行为方式是符合社会期待的是()。
40、朋友の间交往的距离属于()距离
41、关于社会交换论，下列说法中错误的是()
A、社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动
B、趋利避害是人类行为的基本原则
C、人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减少不满意度
D、社會交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论
42、詹姆士(1890)关于自尊的经典公式是()。
A、自尊=成功/抱负
B、洎尊=自信/抱负
C、自尊=成功/自信
D、自尊=抱负/成功
43、利他行为中有一现象称为“旁观者效应”其意思是()。
A、他人在场会噭励助人者
B、他人在场有利于促进助人行为
C、他人在场，使助人者体会到社会赞许增进助人行为
D、他人在场对利他行为有負面影响
44、个体追求自认为是重要的、有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫()
45、某些人认为个体生活中多数事情的结果昰个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事這种人被称为()。 A、行动者
46、虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和()来引导
47、人际关系的三维理论是由()提出来的。
48、在斯坦伯格(R.Sternberg1988)的爱情三角形中，一见钟情属于()
49、对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出()的预测
50、处于()中的囚春风沉醉，心无旁骛不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体
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