诗歌的第一节描写了哪些事物?诗人是怎样描述这一系列的事物的? 答: 题目和参考答案——精英家教网——
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诗歌的第一节描写了哪些事物？诗人是怎样描述这一系列的事物的？
答：__________________________________________________
答案：解析：
疲惫的歌，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船。
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科目：初中语文
　　阅读下面的诗歌，回答问题。
　　　　　　　　　　震落了清晨满披着的露珠，　　　
　　　　　　　　　　伐木声丁丁地飘出幽谷。　　　　　
　　　　　　　　　　放下饱食过稻香的镰刀，
　　　　　　　　　　用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。　
　　　　　　　　　　秋天栖息在农家里。　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　向江面的冷雾撒下圆圆的网，　　　
　　　　　　　　　　收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。　　
　　　　　　　　　　芦篷上满载着白霜。
　　　　　　　　　　轻轻摇着归泊的小浆。
　　　　　　　　　　秋天游戏在渔船上。
　　　　　　　　　　野草在蟋蟀声中更寥阔了。
　　　　　　　　　　溪水因枯固见石更清洌了。
　　　　　　　　　　牛背上的笛声何处去了，
　　　　　　　　　　那满流着夏夜的香与热的笛孔？
　　　　　　　　　　秋天梦寐在牧羊女的眼里。
　　（1）第一节诗描写的画面上有哪些人物的活动？
　　　_______________________________________________
　　（2）第二节“归泊”一词用得妙，妙在哪两点上？
　　　_______________________________________________
　　（3）对诗歌分析有误的一项是
　　　A．第一节写“丁丁”的伐木声，从听党角度写出了幽谷的深、静，它与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
　　　B．第二节中的“冷雾”一词可以换成“薄雾”，它烘托出一派朦胧的气氛，又与　季节相吻合。
　　　C．第三节由景及人，以问句形式出现，表明牧羊女心里对笛孔充满好奇和惊疑。”
　　　D．第三节中“满流”与“香与热”、“笛孔’”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。
　　（4）从“牛背上的笛声何处去了”可看出深秋已没有了牛背卜的笛声，而春天牛背上时常有笛声，如朱自清规春》有“_________________”，生动地写出了春天牛背上的笛声。
　　（5）你最喜欢的诗句是哪一句？它好在哪儿?说说你喜欢的理由。
　　　_______________________________________________
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂语文版七年级语文（下） 语文版
　　　　　　　　　　　　　　　　春天，遂想起
　　　　　　　　　　　　　　　　　余光中
　　　　　　　　　　　①春天，遂想起
　　　　　　　　　　　江南，唐诗里的江南，九岁时，
　　　　　　　　　　　采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中，
　　　　　　　　　　　（可以从基隆港回去的）
　　　　　　　　　　　江南
　　　　　　　　　　　小杜的江南
　　　　　　　　　　　苏小小的江南。
　　　　　　　　　　　……
　　　　　　　　　　　②春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起
　　　　　　　　　　　太湖滨——渔港，想起
　　　　　　　　　　　那么多的表妹，走过柳堤
　　　　　　　　　　　走过柳堤，那许多表妹
　　　　　　　　　　　就那么任伊老了
　　　　　　　　　　　任伊老了，在江南
　　　　　　　　　　　③即使见面，她们也不会陪我
　　　　　　　　　　　陪我去采莲，陪我去采菱。
　　　　　　　　　　　即使见面，见面在江南
　　　　　　　　　　　在杏花春雨的江南
　　　　　　　　　　　在江南的杏花村
　　　　　　　　　　　何处有我的母亲
　　　　　　　　　　　④复活节，不复活的是我的母亲。
　　　　　　　　　　　一个江南小女孩变成的母亲
　　　　　　　　　　　清明节，母亲在喊我，在圆通寺。
　　　　　　　　　　　⑤喊我，在海峡这边
　　　　　　　　　　　喊我，在海峡那边
　　　　　　　　　　　喊，在江南，在江南
　　　　　　　　　　　多寺的江南，多亭的
　　　　　　　　　　　江南，多风筝的
　　　　　　　　　　　江南啊，钟声里
　　　　　　　　　　　的江南
　　　　　　　　　　　（站在基隆港，想——想想回也回不去的）
　　　　　　　　　　　多燕子的江南。
“春天，遂想起江南，唐诗里的江南”。试回忆我们学过的哪些唐诗里写过江南，找出描写江南景色的句子及作者。
答：______________________。
第一节诗中提到“小杜的江南”，“小杜”指的是________，与之相对的“老杜”指________。
第三节作者引用了________的《________》诗。默写原诗。
答：______________________。
在第四节中，哪句诗将漫长的一生一下子浓缩在瞬间里？
答：______________________。
选出对这首诗分析不恰当的一项
屯第一节即提示了这首诗的风格。短短六行诗就并置了多重时空：书本中的（“唐诗”）、童年的（“九岁时”）、现实的（“可以从基隆港回去的”）和历史的（“小杜的”，“苏小小的”）。
第五节作者用多重复句，表现了一种急切和冲动的情绪，显示了诗人多样化的艺术风格。
这首诗运用了多重时空穿插重叠、现实与历史浑然一体的写作技巧，类似于电影中一个个蒙太奇镜头，不时地把不同时间和空间的场景组接在一起，这是诗人联想的本质在诗歌形式和技巧上的直观体现。
联想是跳跃性的，突发性的，诗歌中呈现出的江南的场景以及诗人插入的意念也就具有一种随机性，使这首诗跌宕有致，曲折灵动，有一种繁复跳脱的美感，令人流连忘返。
这首诗作者运用多情的笔墨、大量的修辞，真实地再现了江南水乡的美丽景色，是对江南的正面描写。
诗人在第五节中说“喊我，在海峡这边，喊我在海峡那边”，而“我”只能“站在基隆港，想——想想回也回不去的多燕子的江南”，这种感情作者在《乡愁》中也曾抒发过，是哪一句？
答：_____________________。
科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠优化训练北京课改版七年级语文下 北京课改版
阅读下面的两首诗歌，回答下列题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，
水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
　　　　　　　　　　　　　轻轻的我走了，
　　　　　　　　　　　　　正如我轻轻的来；
　　　　　　　　　　　　　我轻轻的招手。
　　　　　　　　　　　　　作别西天的云彩。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　那河畔的金柳，
　　　　　　　　　　　　　是夕阳中的新娘；
　　　　　　　　　　　　　波光里的艳影。
　　　　　　　　　　　　　在我的心头荡漾。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　软泥上的青荇，
　　　　　　　　　　　　　油油的在水底招摇；
　　　　　　　　　　　　　在康河的柔波里，
　　　　　　　　　　　　　我甘心做一条水草！
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　那榆阴下的一潭，
　　　　　　　　　　　　　不是清泉，是天上虹；
　　　　　　　　　　　　　揉碎在浮藻间，
　　　　　　　　　　　　　沉淀着彩虹似的梦。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　寻梦？撑一支长篙，
　　　　　　　　　　　　　向青草更青处漫溯；
　　　　　　　　　　　　　满载一船星辉，
　　　　　　　　　　　　　在星辉斑斓里放歌。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　但我不能放歌，
　　　　　　　　　　　　　悄悄是别离的笙箫；
　　　　　　　　　　　　　夏虫也为我沉默，
　　　　　　　　　　　　　沉默是今晚的康桥！
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　悄悄的我走了，
　　　　　　　　　　　　　正如我悄悄的来；
　　　　　　　　　　　　　我挥一挥衣袖，
　　　　　　　　　　　　　不带走一片云彩。
　　（提示：康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月－1922年8月，诗人曾游学于此。他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”）
（甲）文写的是什么季节的景色，你从哪些词语中可以看出？
（甲）文中哪两个字最能表现诗人游西湖的感受？
对（甲）文理解不正确的一项是
这首诗描写西湖早春景物，主要着眼于湖边勃发的生机。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”两句从飞鸟的动态中，把春的活力，大自然从严冬的沉睡中苏醒过来的春意，形象生动地描写出来。
这是一首观赏西湖风景的诗，是白居易写景诗中的名篇。春行：春天绕湖而行，观赏风景。此诗处处紧扣环境和季节的特征，把早春的西湖描绘得生机盎然。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗从植物的变化写早春景象。“乱花”，指各种不知名的野花。“迷人眼”意思是游人看到各色美丽的野花。“渐欲”的“渐”含有野花渐开渐多之意。“浅草”，是初生不久，浅而不深的草。“才能”，仅仅能够。“没马蹄”三个字，既写出了草浅，也体现北宋时在西湖骑马游春的风俗。
全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白河堤终。以“春”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情，而“早莺”之“早”，“新燕”之“新”以及“初平”“几处”“渐欲”“才能”等词语的运用，让人体会到诗人描绘的是刚刚披上春天外衣的西湖美景。
（乙）文第一节连用三个“轻轻的”，其表达上的作用是：________。
（乙）文第二节到第六节描述的是：________。
（乙）文诗中的两个暗喻是什么？其表达作用是什么？
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读诗歌，回答问题。
春天，遂想起
①春天，遂想起
江南，唐诗里的江南，九岁时，
采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中，
（可以从基隆港回去的）
小杜的江南
苏小小的江南。
②春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起
太湖滨——渔港，想起
那么多的表妹，走过柳堤
走过柳堤，那许多表妹
就那么任伊老了
任伊老了，在江南
③即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱。
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
何处有我的母亲
④复活节，不复活的是我的母亲。
一个江南小女孩变成的母亲
清明节、母亲在喊我，在圆通寺。
⑤喊我，在海峡这边
喊我，在海峡那边
喊，在江南，在江南
多寺的江南，多亭的
江南，多风筝的
江南啊，钟声里
（站在基隆港，想——想想回也回不去的）
多燕子的江南。
（1）“春天，遂想起江南，唐诗里的江南”。试回忆我们学过的哪些唐诗里写过江南，找出描写江南景色的句子及作者。
答：__________________________________________________________。
（2）第一节诗中提到“小杜的江南”，“小杜”指的是________，与之相对的“老杜”指________。
（3）第三节作者引用了________的《________》诗。默写原诗。
答：__________________________________________________________。
（4）在第四节中，哪句诗将漫长的一生一下子浓缩在瞬间里？
答：__________________________________________________________。
（5）选出对这首诗分析不恰当的一项
A．第一节即提示了这首诗的风格。短短六行诗就并置了多重时空：书本中的（“唐诗”）、童年的（“九岁时”）、现实的（“可以从基隆港回去的”）和历史的（“小杜的”，“苏小小的”）。
B．第五节作者用多重复句，表现了一种急切和冲动的情绪，显示了诗人多样化的艺术风格。
C．这首诗运用了多重时空穿插重叠、现实与历史浑然一体的写作技巧，类似于电影中一个个蒙太奇镜头，不时地把不同时间和空间的场景组接在一起，这是诗人联想的本质在诗歌形式和技巧上的直观体现。
D．联想是跳跃性的，突发性的，诗歌中呈现出的江南的场景以及诗人插入的意念也就具有一种随机性，使这首诗跌宕有致，曲折灵动，有一种繁复跳脱的美感，令人流连忘返。
E．这首诗作者运用多情的笔墨、大量的修辞，真实地再现了江南水乡的美丽景色，是对江南的正面描写。
（6）诗人在第五节中说“喊我，在海峡这边，喊我在海峡那边”，而“我”只能“站在基隆港，想——想想回也回不去的多燕子的江南”，这种感情作者在《乡愁》中也曾抒发过，是哪一句？
答：__________________________________________________________。
科目：初中语文
阅读诗歌，回答问题。
春天，遂想起
①春天，遂想起
江南，唐诗里的江南，九岁时，
采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中，
（可以从基隆港回去的）
小杜的江南
苏小小的江南。
②春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起
太湖滨——渔港，想起
那么多的表妹，走过柳堤
走过柳堤，那许多表妹
就那么任伊老了
任伊老了，在江南
③即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱。
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
何处有我的母亲
④复活节，不复活的是我的母亲。
一个江南小女孩变成的母亲
清明节、母亲在喊我，在圆通寺。
⑤喊我，在海峡这边
喊我，在海峡那边
喊，在江南，在江南
多寺的江南，多亭的
江南，多风筝的
江南啊，钟声里
（站在基隆港，想——想想回也回不去的）
多燕子的江南。
1962年4月29日午夜
（1）“春天，遂想起江南，唐诗里的江南”。试回忆我们学过的哪些唐诗里写过江南，找出描写江南景色的句子及作者。
答：__________________________________________________________。
（2）第一节诗中提到“小杜的江南”，“小杜”指的是________，与之相对的“老杜”指________。
（3）第三节作者引用了________的《________》诗。默写原诗。
答：__________________________________________________________。
（4）在第四节中，哪句诗将漫长的一生一下子浓缩在瞬间里？
答：__________________________________________________________。
（5）选出对这首诗分析不恰当的一项
A．第一节即提示了这首诗的风格。短短六行诗就并置了多重时空：书本中的（“唐诗”）、童年的（“九岁时”）、现实的（“可以从基隆港回去的”）和历史的（“小杜的”，“苏小小的”）。
B．第五节作者用多重复句，表现了一种急切和冲动的情绪，显示了诗人多样化的艺术风格。
C．这首诗运用了多重时空穿插重叠、现实与历史浑然一体的写作技巧，类似于电影中一个个蒙太奇镜头，不时地把不同时间和空间的场景组接在一起，这是诗人联想的本质在诗歌形式和技巧上的直观体现。
D．联想是跳跃性的，突发性的，诗歌中呈现出的江南的场景以及诗人插入的意念也就具有一种随机性，使这首诗跌宕有致，曲折灵动，有一种繁复跳脱的美感，令人流连忘返。
E．这首诗作者运用多情的笔墨、大量的修辞，真实地再现了江南水乡的美丽景色，是对江南的正面描写。
（6）诗人在第五节中说“喊我，在海峡这边，喊我在海峡那边”，而“我”只能“站在基隆港，想——想想回也回不去的多燕子的江南”，这种感情作者在《乡愁》中也曾抒发过，是哪一句？
答：__________________________________________________________。
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幽兰露，如啼眼。
无物结同心，烟花不堪剪。
草如茵，松如盖。
风为裳，水为佩。
油壁车，久相待。
冷翠烛，劳光彩。
西陵下，风吹雨。
&&&&&&&&&&
——【唐】李贺《苏小小墓》
西泠（西陵）桥畔埋着两位传奇女子，一是鉴湖女侠秋瑾，二是钱塘名妓苏小小。秋瑾大义凛然，舍生取义，用己身血换取国民意识觉醒值得敬佩。但苏小小的美丽温婉，恬淡怡然，似乎更能代表西湖的韵味。
关于苏小小，似乎并没有确切的记载，只说她为钱塘名妓，生于西泠，玲珑秀美，气韵非常，年十九咯血而死，葬于西泠之坞。也有人说史无其人，只是文人杜撰。关于她的故事，只有简单四段：
第一个故事，是说苏小小与俊美公子阮郁一见倾心，作诗道：“妾乘油壁车，朗骑青骢马；何处结同心？西泠松柏下。”二人终日形影不离。后阮父听说他在钱塘整日与妓厮混，非常生气，将其逼回金陵。苏小小整日企盼，却不见情人归来，终于病倒。如果故事到此，不过是常见始乱终弃的故事。不同的是，苏小小并未如秦香莲那样死缠滥打，没有像杜十娘那样怒沉百宝箱，恩断义绝，更没有像祝英台那么一病殉情。苏小小表现的，却是一种最正常的选择，病愈之后，纵情山水诗文，恢复常态，继续和无数
佳公子畅谈。爱了就是爱了，放下就彻底放下。某种程度上说，这种豁达比所谓忠贞殉情更为难得。
第二个故事是说某大官孟浪来钱塘，身为官员不好登苏小小之门，于是派人请她来府中。未料苏小小架子很大，催了几次方来，孟浪决定难为她一下，于是指着庭外一株梅花让她做诗，苏小小从容不迫地信口吟出：梅花虽傲骨，怎敢敌春寒？若更分红白，还须青眼看！傲骨尽显，却又圆融变通，能保己身。
第三个故事是说苏小小路遇一位模样酷似阮郁的困苦书生鲍仁，见其因盘缠不够而无法赶考。她觉得此人气宇不凡，必能高中，于是主动资助其赶考，鲍仁感激不尽，满怀抱负地奔赴考场，后金榜题名。后归来报恩，苏小小却已香消玉殒。鲍仁大哭，于西泠之坞为其立碑，上书：钱塘苏小小之墓。
第四个故事是说苏小小重病，苏小小病重之时，乳母贾姨曾问：“你交广情多，不知可有甚末了？就是后事，从丰从俭，亦望示知。”小小听了便道：“交，乃浮云也，情，犹流水也，随有随无，忽生忽灭，有何不了？至于盖棺以后，物化形消，于丰俭何有？悉听人情可也。但生于西泠，死于西泠，埋骨于西泠，庶不负小小山水之癖。”
言罢身故，时年十九。
慕才亭·钱塘苏小小之墓
从上面四个故事看，确有明显杜撰的痕迹。如孟浪的大官“孟浪”，归来抱恩的小伙子“鲍仁（报仁）”等等。但这样简单的一个人物，这样简单的故事，却让以白居易、李贺、袁宏道为代表无数文人推崇，甚至超越岳飞等历史名人，成为西湖的标志，确有其原因。
首先从苏小小身世分析，其人美丽温婉，恬淡怡然，与西湖秀美朦胧的气质相合。她在最美的年代逝去，既隐喻了这种美不可持久，同时又将最美的时刻永久留在世间，使美成为永恒。这无疑也是西湖的特质。苏小小名妓的身份，也值得揣摩。古时歌妓，才貌双全，但凡才俊公子，皆可与其共品岁月。温婉秀美，却又不为人所专有，这无疑也是西湖的特质之一。上述故事，无不体现了苏小小的温柔豁达，高洁圆融，善良恬淡，这是人们心中对完美性格的高度概括。徜徉西子湖畔，想念苏小小，体会着这种外在美与内在美的结合，这也许正是历代无数文人所推崇的境界。
苏小小是女子，是歌妓，这种脱离了主流道德观念的形象也承载了文人潜意识中思想解放的理想。历代文人生活在现实社会，有意无意的被民族大义、家国观念，礼教大义等所束缚。站在巧夺天工的西子湖畔，常常会有一种错觉，一切都不再重要，重要的只是人与自然的和谐。在人与自然关系面前，甚至家国民族都偏于狭隘，千百年后，国家可以毁灭，民族可能消亡，但大自然不会改变。在伟大的自然面前，一切都是渺小的。从这个角度看，所谓的爱恨情仇、家仇国恨，都不再有意义，反而应该像苏小小那样爱便是爱，一切结束就纵情山水，豁达的忘记。
然而人毕竟是社会的一分子，可以短暂的忘情，却终要回归社会。建都于此的南宋亡了，就是前车之鉴。但在回归之前，忘情之时，想想苏小小，定会为西子湖之行增添一抹亮色。
行将结尾，想起那天在苏小小墓前，有一游客问同伴：苏小小是谁？同伴答：苏小小是苏东坡的妹妹……
我想，没有苏小小的西湖，并不完整。
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