2026年出生的人，父母必然是1991～2005年出生，对么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-01 23:17 标签： 91年女孩寻找亲生父母
推断依据(不懂四柱的不用看)
年坐禄，年干财或月坐财
出生家境较好，祖辈有过荣耀之人。 年干用，年坐用，年柱无刑冲，无年干忌，无年坐空
学业优秀，能考入高等学府。 印为忌，印太弱，无印为用
大多长相秀丽可爱，英明锐利，且多才多艺。口才极佳，聪明能干，敢做敢为，内心充满着活力与奋斗精神，故很容易在某一方面获得成功、荣誉与权威。 伤官为喜用，伤官旺，无伤官为忌
有很多手艺，有很多特长和专业。
祖业丰余，且自己能得祖荫。
宜自由私干。做事我行我素，不愿受拘束，所以适合单干。
难有很高的吉富贵格局。
事业以奔波投资、投机性为主。
【佳 ★】大本以上学历。
喜欢在长辈、同辈、下属、小辈面前所展示的才华、意图、观点、动作肢体语言等恰到好处，能引起大家的关注与重视，并能够引起众人瞩目，得到众人的认可。 食伤为用，食伤，无食伤忌
外表平凡却外虚内实，用心努力之人。
善于比较选择，改良创办，意志坚定不易改变立场，与朋友交往重实质情谊。
一般而言自尊心强，分别是非，择善固执，坚守岗位，忍耐心很强，常能在逆境中完成心愿。
性刚毅稳健、豪迈义气、自我主观、自尊心强、施展威权。 		比肩为喜用，比肩，无比肩忌
财源不断，别人的失败却利于自己的成功。经营富谋略，手段高明。
性格刚毅稳健，自我主观性强，不重外表却重情谊。
意志坚强，爱面子，眼光高。 占有欲强。
大都俊秀，言谈有力，晓明事理，头脑都相当好，有长远眼光，令人佩服，也易招人妒。
【吉】聪明多富贵，性柔貌愿，举止温和，一身清泰无虞。
私生活较乱，能以酒色私情生意而得财。 财太旺，无官，无杀，女
福禄高，双亲个性温和，重视人情义理，能继承祖产。
防有失去权利和职业的苦恼，甚至失去合法凭据之授权的其他权利。
【吉】可以发财得利，富贵自天来。
宜自由私干。做事我行我素，不愿受拘束，所以适合单干。
如果经商，宜做推销、批发、加工、生产、代理等武市生意。
追求名利，财官之途。能靠本事干自己的自由职业赚钱。
大吉，富有经济头脑，经营路子宽。发于他乡。
吉，愈增福力，有时他人失败，反变自己之利，但母亲及情妇易交苦心。
能将财物拿出来，爱面子，不爱干体力活，爱享受，在社会上较容易周转。平常公开人际交往，接触异性机会比较多，有钱不欲人知，行事上较不会倾向于现实，但心性会偏向价值观念上衡量。
个性比较急燥，凡事都很在意，遇事要三思而后行，做事要坚持原则，不可感情用事。最大的缺点是为人不够坦诚，爱拍马屁，自私自利，思想狭窄，嫉妒心强，爱疑神疑鬼，乃致有不能得到信任而被远弃之憾。欠缺积极性，如此一来麻烦事反而更多，当机会来临时，应掌握时机，当机立断勿让它溜走。要得势不骄不躁，失势不急不恼怒。
记忆力特别强，头脑比较灵活有创意，有多方面才华兴趣。为人坦诚活泼有激情，学东西快，表达力也好，不喜欢占人便宜，自食其力，对事业有追求。 比较讨人喜欢对身边人较关心，但要求也较苛刻，遇到自己想做的事与想的人会懂得付出精力。 擅长赚钱，财运极佳，而且有偏财。孝敬长辈，对别人都会照顾有加，利与他人。一生劳苦奔波，可到老自己却一无所有。大都为情多苦，一旦犯下桃花艳遇，必有破耗损财事生。
易离祖经营，发迹于他方，但心杂，家产归己。
家事不宁，青年期运势低落。
内向，欠缺决断力，经常自寻烦恼，凡事犹豫不决。生性急噪，喜钻牛角尖，有点神经质， 劳碌， 乏果断力，能为他人着想，但不服从他人的意见。
穿金戴银，宜嫁外乡，富态安详，有意外之财。
祖业隆，祖上富贵，可能是出身富裕家庭，一生适合自已做事情。
企划能力过人，想象力丰富，爱幻想。为人孤独。
为人厚重老实。说话办事没主意，做事缓慢心不急，发起火来强脾气。要讲办事心最慈，心慈面软好上当。
【★】损破祖业，后另再成就。
聪明智慧，动手能力强，具有艺术天赋和商业头脑。但仕途多阻，怀才不遇，有早恋倾向。
行为欠缺表现力，性格内向、柔弱，容易想不开，自我压抑。
是内心极为骄、刚，外象不露之人，很难处以和谐之家庭生活。内心一生孤寂。
一生经常有意外吃暗亏之情况，时常有意外破小财之不良事端。
有才学，能力，手艺才艺自视不凡，但容易自视太高，睥睨他人。
好赌，爱投机取巧挣不义之财。
有宜守家喜出外，不学手艺做买卖，月干偏财是外财，贵人手下能求财。
能花钱，会办事。喜欢在子女、小辈、下属、学生等面前露富，显示自己的经济能力。
性纯粹而温柔、能奉公姑、助益夫主。
能读书，有模仿力、创作力、想象力、理解力。聪明有文才，可得考职功名，学业专精，文章出众，可为教授、学者。聪敏灵秀，伶俐智巧，学业出类拔萃，文章声名远播，为多福多禄之人。
为人公正禀直， 做事有始有终，有锲而不舍的执著精神，在事业、学术方面会有成就，能独树一帜。
聪明好学有钻劲， 喜文史、天文、地理、哲学等科目，与佛道、宗教有缘，对神秘事物感兴趣，并对此有较高悟性，如风水、命理、卜筮等。
事业顺利，名利双收，常有贵人相助，遇事总能逢凶化吉，晚年定能幸福安康。
祖荫保佑，一生有福，丰衣足食。一生禄禄无缺，逢凶化吉，康寿双全，平安而有福气。有社交缘，有亲和力、能广结善缘，有贵人相助，不易遭逢经济危机，一生食禄悠闲（口福）口欲强爱吃。
做事圆滑，善于应用机会、心理、形势而生财，喜投机，一般是远方经营致富。 言辞虽很明朗，天性乐观，但可能在别人听来，多少有些夸张、草率，甚或视之为不负责之诈语。有时效上之观念，有迅、捷、敏的能力，但却不能持久，生活习惯不经常按照一般的八小时制。
有好运气，但人生赌性很显著，声东击西，说谎不打底稿，信口开河、毫无诚信，以处朋友而言，优点大于缺点，以事业合作性而言，则风险有一定之比重。
聪明，多脾气不好，心计特强、报复性强。
福最殊。聪明，性格温和善良、举止优雅有气质，一身清泰无虞。非富即贵，得阴福扶助，一利官近贵，能得富贵。
与汽车等交通工具有缘常坐车或自己会开车。
【★】为人心直口快，表里一致之人。易入空门，容易得罪小人，命不利女，家中女人多遭殃。
外出、离祖，皆为吉祥。

现在还有没上过补习班的孩子吗？智研咨询《年中国在线教育行业市场消费调查及投资价值咨询报告》数据显示：2019年中国在线教育产品用户中有22.30%无明确使用目的，只是经常看到广告就下载尝试。就当下的氛围来看，家长很难不为子女的未来焦虑，而这种焦虑集中表现为对儿女成绩和升学的担忧，最后多半会转化为一次又一次的付费行为。《中国经济生活大调查》调查数据显示，2015年开始中国人的教育培训消费意愿呈明显上升趋势，2020年花钱排行榜上位列第一的是教育培训，占比达到了32.44%。

剧场效应和囚徒困境裹挟下，

每一位家长都如惊弓之鸟

自从“内卷”一词被广泛使用之后，互联网上就开始了万事万物皆可“卷”的讨论，教育的内卷也同样被激烈讨论着。实际上，“内卷”概念最早源于美国人类学家吉尔茨，他将这一概念定义为：“一种社会或文化模式在某一发展阶段达到一种确定的形式后，便停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。”所以单就概念而言，比起内卷化，我们普遍认为的那种“过度无意义竞争”行为似乎用“剧场效应”或“囚徒困境”来解释更为贴切。曾有家长抱怨：“也不光是想着望子成龙，主要是别人家的孩子都去课外班了，很多知识都提前学了，老师讲课的时候看大部分人都会了，可能就不讲了或者讲得没那么细致，那你的孩子没去听不懂咋办？再说别的小朋友要是周末都去上围棋班、绘画班了，你的孩子不去就跟小伙伴没话聊，久而久之不就被孤立了吗？”这种想法大概也是绝大多数父母真实的声音。《2017中国家庭教育消费白皮书》显示，中国家庭教育支出占家庭年支出的20%以上，辅导班是教育支出的重头戏，30%的家长愿意支付超出消费能力的学费。一方面焦虑于阶级下移，另一方面随着信息获取渠道变多，即使是低线城市的家长在知晓了海淀孩子的学习强度后，眼界也会变得更高，多种因素叠加下，焦虑与日俱增。

郎永淳和谷大白话曾在一次直播中讨论过“成功学焦虑”这个话题，其中多次提到教育的“剧场效应”和“囚徒困境”。所谓剧场效应，大概意思就是在剧场中看戏时，如果一部分人为了看得更清楚站起来，那么其他人为了不被挡住也不得不站起来观看，最终所有人都没能从中获益。而囚徒困境则是博弈论中的典型案例，两个共谋犯人被关在不同的地方接受警察审讯，但是缺乏证据证明他们有罪。此时存在三种情况，如果两人都不承认，则各判刑一年；如果两人都招供，则各判八年；如果两人中一个揭发而另一人拒不承认，揭发者刑满释放，抵赖的被判十年。无论对方如何选择，坦白都是对自己最有力的选择，双方在此时达成了利益均衡。反推到教育上，在家长看来，从繁重的学习负担中抽离出去，则面临着被其他人赶超的风险，子女前途堪忧；而如果为孩子多报一些补习班，则孩子有可能领先他人或与他人持平，因此，在大多数家长眼中投入到“教育军备竞赛”中去才是最优选择，于是学生发展的过度催化问题就愈演愈烈。

“减负风波与素质教育的指标陷阱”

实际上，1999年6月，在改革开放之后的第三次全教会上，中共中央、国务院作出了全面推进素质教育的决策，减负作为推进素质教育的切入点也在之后被广泛提及。

2019年，南京现减负风波。江苏部分城市的中小学被要求不再布置作业，取消各类单元测试、月考，不公布成绩，不透露自己的课外培训项目等，课外培训机构也受到大范围冲击。严格的减负行动虽然出发点是好的，但由于出现了翻看学生书包查看有无教辅资料等极端操作，经舆论发酵后引起了许多家长不满。我国推行素质教育和减负以来，其实一直在尝试减轻学生过重的学业负担，倡导全面发展，但目前仍有较大改善空间。

不久前，文化纵横节选重编了北京大学林小英教授原载于《北京大学教育评论》的一篇文章并将其命名为——《谁挑拨了寒假战争? 中国素质教育的“指标陷阱”》，其中提到：“由于教育问责的兴起和政府“监管-评估主义”的管治伦理，学校承担着极大的竞争达标压力，要达到结果性指标，素质教育的实施空间必然从校内扩展到校外，造成的结果是课外学习任务的激增。素质教育以人本主义鼓吹个人成功，但现实政策却很难让每个人都达到成功标准，除非成功标准本来就是多元化的。需要警惕的是，指标化竞争使每个人都成为‘可计算的人’或商品，把学生变成学校潜在的‘人力资源’。如果不扭转这种局面，那么未来搞出再多新概念和新做法，都是口惠而实不至。”也就是说，单一取向的成功标准以及指标化竞争现状不转变，那么核心矛盾便不能消除，只是把“学习负担”从校内转移到了校外。

2018年的PISA报告显示，我国参与测试的四省市学生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时、107.7分/小时，在参测国家（地区）中排名靠后，分列第44位、第46位、第54位。我国四省市学生的学校归属感指数为－0.19，满意度平均分为6.64分，在参测国家（地区）中分别排第51位和第61位。这也意味着，我国学生学习时间够长但学习效率很低，学习幸福感排名倒数。重压之下学生过的并不容易，但我们很难说这种持续、高强度的投入一定会换来一个好结果，更多时候焦虑裹挟下的家长和学生都像是神话中的西西弗斯，永无止境地将巨石推向山顶，重复着那些无效无望的动作。

有一部豆瓣评分9.0的教育纪录片，从儿童的视角出发去体验课堂，探寻了日本、芬兰、印度、英国、以色列以及中国不同的教育观念和教育方式。例如领跑全球的芬兰教育弱化竞争意识，CEO频出的印度教育培养质疑精神，以色列也不是印象里的战火连连，而俨然是创业者乐园……

当然，国外的教育观念和教育方式都有值得借鉴之处，但对于国内的教育环境来说似乎可借鉴的也有限。就芬兰来说，少有考试、弱化竞争，学生似乎更为自由轻松，但与之相对应的是芬兰500多万总人口下相对充裕和均衡的教育资源，芬兰的高福利造就了较为松弛的社会环境，而教育模式必是根植于特定的社会环境之下的。中国幅员辽阔、人口众多、资源有限，加之又处于社会高速发展变革的关键期，“easy模式”势必与现下的发展相悖。那么这种西西弗斯式教育困境是否无解？许知远在某次与记者的对谈中提到：“我们对人生本身的丰富性，对历史本身的自我修正性，要保持某种信心。这样，就不会陷到眼前很短暂的焦灼中，我们现在的焦灼很大程度都来自非常短期的考量。”

若着眼当下、力争上游，那么焦虑很大程度上不可避免；但若是对人生本身的丰富性和历史本身的自我修正性保持某种信心，那么或许更能看清学习的本质，用更平和的心态找到与这个社会相处的方式。现实点来看，虽然我们常自我调侃为“做题家”，但现行的教育模式仍是相对公平可行的，比起焦虑或完全寄希望于外力，坚信长期主义，坚持多元立体的价值取向，在力争上游与自我成长之间找到平衡点似乎更重要。

1. 2018年，杨兆山、时益之，素质教育的政策演变与理论探索

2. 2021年，文化纵横，谁挑拨了寒假战争? 中国素质教育的“指标陷阱”

3. 2021年，混沌大学，对话许知远：如何做一个坦然的焦虑者

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