如果一个女生主动本能的去拉一个男生的手,这说明什么?

最近有小伙伴和我抱怨,说追了很久的女生,还是不答应他的表白,拒绝的理由是对他没感觉。

进一步询问之后,了解到,这位小伙伴虽然已经和女生有过四五次约会了,但连女生的手还没有牵过。

怪不得女生说没感觉了。没有肢体接触,又怎么给女生心动的感觉呢。

很多小伙伴不是不想触碰女生,而是担心在和女生进行肢体接触时,会遭到女生的拒绝,其实只要前期准备做得足够好,一般是不会让女生有所反感的。

那在进行肢体接触之前,我们要做好哪些准备呢?

在成功约到女生之前,你们之间一定已经有了一段时间的互动交流。而这段互动,对你们约会中的肢体接触有着直接的影响。

我们知道,女生的警惕心是非常强的,尤其是在面对第一次见面的男生时。

在面对突然而来的触碰时,女生会下意识选择最安全的做法,也就是拒绝你。

当然,女生这个时候的拒绝并不代表她讨厌你,很可能是出自本能的自我保护或是矜持。

这就需要你在和女生进行肢体接触之前,先给她一个暗示,告诉她你们可能会有肢体上的互动,让她做足心理准备。
直男聊天往往都有一个特点:只顾自己在那叭叭叭的讲,根本不会顾及女生,因为他们压根就读不懂女生的想法,当然也就不会去考虑女生的状态了。其实我自己以前也是这个德行的,基本上聊天就是直接会聊死,女生也不再回应了。直到看了~《泡圣老鱼逆袭记》 才明白不仅聊天是有技术的,而且自己很多追女生的方式都是错误的,难怪30了都还是单身。然后我就细细钻研学习,基本也就是一个月的样子吧,就成功撩到个高分正妹,现在也已经娶回家了。但还是单身的兄弟可以去学习下,泡圣老鱼逆袭记,徽心搜公众号泡圣老鱼就可以找到的,反正又不花钱还能帮助自己脱单,多好呐。
追女孩子的方法和技巧集锦
在平常和女生聊天的时候,你就可以有意无意地去刻画两个人有肢体互动的画面。

当女生和你抱怨她加班很累时。

你可以和她说:“需不需要我给你捶捶肩捏捏背呀”

或者你也可以在见面前,给她发消息,暗示她接下来的约会中,你可能会触碰她。

在见面之前,微信上和她说,“一会要是我忍不住牵你的手了,你会打我吗?”

不要害怕她会拒绝你,我们的目的不是征求她的同意,而是给她暗示。

当女生看见这句话的时候,会忍不住在脑海中模拟你们牵手的画面,事先有一个心理预期。

一般情况下,即使我们给了女生暗示,也不可能确定女生不就会拒绝我们。而想要不被拒绝,把握好度才是关键。

初次相识,我们会大致了解对方的基本信息:名字、年龄、兴趣爱好等等。

当彼此有了一定的了解,成了普通朋友,如果女生对你是有一点兴趣的话,她也是有可能会答应你的邀约的。

但是,这个时候的女生依旧会对你抱有一定的警惕心。即使你已经给了她暗示,突然去牵她的手,她也会下意识甩开你。

切记不要在女生对你没有好感的时候就胡乱触碰女生,那样只会把你的需求感暴露的彻彻底底,遭到女生的反感。

一般情况下,女生愿意和你出来约会。心里对你都是有了一定好感的。

如果你想触碰女生却多次犹豫,无形中会影响你们的相处氛围。

而这种尴尬的氛围很容易就会被女生察觉到,从而影响你在女生心中的形象。

在你感到紧张的时候,你可以通过讲一些笑话来活跃气氛。同时还可以在玩笑中尝试触碰女生。

比如,在她被你逗得哈哈笑的时候,自然地揉一下她的头。

在和女生约会的时候,一定要学会去带领女生,主动出击。

女生能很容易地从你的肢体语言中判断出你的心态,如果你总是畏畏缩缩的,就会让女生觉得你是在心虚,进而怀疑你目的不纯。

所以在和女生进行肢体接触的时候,要自然且自信。越自然,越不经意的触碰,越能达到我们想要的效果。

女生的头上有脏东西,你就可以很自然地帮她清理掉;

在和女生过马路的时候,你可以很自然地牵起她的手,或是稍微轻轻地环住她的肩,做保护姿态。

这种比较自然的肢体接触,会给女生一个打破矜持的理由,同时,也能测试一下女生对你的态度。

如果女生的接受度很高,你就可以顺势进行更深一步的发展啦。
追女孩子的方法和技巧集锦

不会有人告诉我们什么时候和女生进行什么样的肢体接触才是最舒服最合适的,这只能通过我们自己去试探。

很多小伙伴总是急于求成,一上来就去拉女生的手,想和她十指紧扣。

除非女生已经对你有非常高的好感度了,否则她多半会拒绝你。

不想被女生拒绝,你就要学会循序渐进,一步一步来。

假设,两个人肢体接触的顺序是这样的:

触碰衣服、头发→简单地触碰手臂、胳膊→短暂地牵手→长时间牵手,十指紧扣→拥抱→接吻。

你就可以从最低级开始,一步一步试探女生的接受程度。

和女生一起在商场试衣服的时候,你可以轻微地碰一下女生的胳膊或者肩膀,来判断女生对你的肢体接触是否反感。

如果女生没有明显拒绝你的触碰,就说明女生是接受这一级别的触碰的,你也就可以进行下一步的试探,尝试去牵她的手。

如果被女生躲开了,小伙伴们也不要气馁。只要停止这一级别的接触,从其他方面展示自己,进一步建立你的吸引力就好了。

前期准备做完了,具体应该怎样操作,在这里就不多说了。

前几期说过男生追女生的套路招式,今天来说说女生怎么追男生。俗话说“女追男,隔层纱;男追女,隔座山。”而且还是山外有山,山外还有山。虽然女追男只是隔层纱,但是很多女生都不主动打破那层纱。今天就来说说,如何巧妙地通过那层纱。

刚认识的时候,假如有了好感,那就趁热打铁,因为从陌生人变成情侣的过程是比较容易的,但是从朋友变成情侣就有点难。一些女生会遇见这样的情况:喜欢的那个人是她的好朋友,不知道应不应该表白,怕说了连朋友都没得做。所以假如你喜欢他,那就尽早暗示他并且可以适当的语言暧昧,不要就那样憋在心里,时机错过就没有了。

从小,我们接受的教育可能是,能不去麻烦别人就最好自己干。但富兰克林效应让我领悟到,“你要去寻求帮助,去麻烦他为你做某些事,让对方感觉到自己的价值,然后你再给他小回报,例如请他吃饭看电影喝饮料”,你来我往,有了跟他走动起来的理由。所以当你喜欢一个人的时候,可以不用总是想着怎么样去为他付出,有时候,我们并不是因为那个人对我们有多么多么的好而去喜欢他,只是因为她给我的感觉很刚好,让我感受到被需要,而她也是我需要的。

《四重奏》里有一句话:“表白是小孩子做的事情,成年人靠诱惑”,里面举了一个例子,拿接吻来说。这种感觉就是我在撩你,你知道我在撩你,但是我就撩到这儿,之后看你怎么做。诱惑的目的是我先暧昧主动,但最后想那个把持不住的人是你,这样才会心动。

可以是比手掌大小,但我就暧昧到这,看他会不会跟我十指相勾;可以盯着他的眼睛,或者是趴在他耳边说悄悄话,甚至说贴对方很近的说话;可以是过马路微微拉住他的手,但过完马路就放开,看他会不会抓紧我......这些都是暧昧不明又诱惑的小举动,简直心跳加速到不行。

在感情里不能太主动,不管是对于男方还是女方,一方总是付出迟早会累的。你只要前期把对方撩出感觉来之后,是可以化攻为守,以主动为被动,偶尔吊一下如果他对你也是有兴趣的。那么他就会开始在乎你,尝试来找你,这时慢慢火花就上来了,随着继续相处就很愉悦的气氛。

不用刻意的去把自己培养成和对方相同的兴趣爱好,更不要把自己打扮成对方喜欢的样子,因为把自己都丢了的感情走起来是很累,这样很可能就是吃亏不讨好。只要做好自己,发散出属于自己的独特,并且对于他擅长的东西进行毫不吝啬的夸奖,然后相互交流,这样子的话题也是双倍的。

虽然刚才说不要刻意去装扮,但是身为一个女生,打扮还是要有的。谁都一样,假如能被颜值比较高的人追求肯定是比较自喜跟在意的,趁我们还年轻,不努力一把,让自己变得更漂亮,包括衣着打扮、发型、妆容、身材等等。把自己变漂亮之后,不管跟对方成不成,至少自己是自信的,喜欢自己的人肯定也不会少。

表白是最后发起的号角,而不是一开始冲锋。不要一上来就使劲表达自己的爱意,一副非你不嫁的模样,这样只会的你喜欢的人很排斥。所以最好的方法就是,暗示他我喜欢你,然后告诉他,让他知道,我喜欢你,我愿意去撩你,我叫牌了,你跟不跟,你不跟,那我就跟下一家玩。一个不喜欢我的人,凭什么成为我的全宇宙。

中班社会需要帮助的人教案(精选20篇)

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的中班社会需要帮助的人教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  中班社会需要帮助的人教案 篇1

  1、通过活动,让孩子懂得怎样帮助我们身边的人。

  2、激发幼儿关爱别人的美好情感。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

  多媒体设备、捐助箱、图书、玩具。

  一、观看录象回忆交流

  1、观看"献爱心捐助活动"的录象。

  2、教师提问:你们看到了谁?他们在干什么?给谁捐款?为什么要给灾区的小朋友捐款?

  3、师小结:生活中有困难的人需要我们去帮助, 让我们来看看照片上还有哪些人也需要我们的关心和帮助。

  二、观察图片 分享讨论

  1、出示图片一 (有人摔倒了)图片二 (有人生病了)图片三 (老爷爷背着包在吃力地走路)图片四 (三轮车阿姨在吃力地骑车2、提问:

  (1) 你遇到了这些事会怎么做?你想帮助谁,有什么好办法?

  (2) 在我们的身边还有哪些人也需要我们去关心和帮助?

  3、幼儿讨论:如果我遇到了这些事会怎么做?有什么好办法帮助他?

  大家都很愿意帮助这些需要帮助的人,而且还想了很多的办法。平时我们经常看到爸爸妈妈、叔叔阿姨也会帮助一些有困难的需要帮助的这些人,我们一起来看一组图片。看看他们是怎样关心、帮助别人的。

  三、观看幻灯片拓展经验

  1、讲讲图片上他们是怎样帮助别人的。

  2、小结: 原来我们周围有很多人需要大家的关心和帮助,帮助了别人我们也会变得很快乐的。

  3、引导幼儿献爱心捐助灾区小朋友。

  四、活动延伸 情感激发

  1、出示灾区小朋友的来信,激发孩子的兴趣。

  2、老师读信,激发孩子想帮助灾区小朋友的愿望。听了来信你们说怎么办?

  3、幼儿依次挑选自己喜欢的物品上来捐助,在"爱的奉献"乐曲声中结束活动

  社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭、社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头,引发幼儿乐于助人的积极情感,将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多,你们看:(课件),你们回去后和爸爸妈妈一起商量,怎样帮助他们,好吗。

  中班社会需要帮助的人教案 篇2

  1.愿意帮助他人做一些力所能及的事,体验关心帮助别人的快乐。

  2.能注意到别人的困难与需要,主动帮助别人,具有同情心。

  1.经验准备:请家长配合引导幼儿回忆帮助他人的经历。请几名幼儿事先编排帮助、关心别人的情景表演。

  2.物质准备:表演所需道具等。

  1.谈话引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

  引导语:请小朋友认真看表演,看看发生了什么事,小朋友是怎样帮助他们的。

  2.观看情景表演,引导幼儿大胆表达自己的看法。

  (1)请幼儿观看第一组情景表演:一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子;一个幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。

  (2)讨论:你看到了什么?当别人有困难时,你该怎么办?你帮助过别人吗?你是怎么帮助的?

  (3)请幼儿观看第二组情景表演:一个小朋友伤心地哭,另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。

  (4)讨论:刚才发生了什么事?小朋友是怎么帮助他的?如果你哭时,希望别人怎么对你?遇到别人伤心时,我们可以怎样帮助他?

  3.说说"我知道的需要帮助的人",引发幼儿乐于助人的愿望。

  (1)提问:除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外,还有什么样的人需要我们帮助呢?你有帮助过他们吗?怎么帮助的?

  (2)幼儿相互交流自己的经历和感受。

  (3)小结:你们都是很善良的孩子,都能及时帮助需要帮助的人,让他们感受到温暖与幸福,老师真为你们感到骄傲。

  4.开展互相帮助模拟活动:互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。

  家长平时带幼儿外出时,在遇到需要帮助的人或事时,积极帮助,为幼儿做乐于助人的好榜样。

  中班社会需要帮助的人教案 篇3

  1.通过交流情况,了解社会上需要帮助的人和事及帮助别人的方法。

  2.围绕主题展开交流,能比较连贯的表达自己的所见所闻。

  3. 萌发幼儿的同情心,乐意做一个有爱心的人。

  4. 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5. 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动前收集需要帮助的人的图片和资料;人们救助灾区和捐款的照片

  一、谈话交流,切入主题。

  师:小朋友,你在生活中又遇到困难的时候吗?都遇到过什么困难?遇到困难时你的心情怎样?

  二、组织交流,说说自身得到帮助的人和事,感受受助情感体验。

  1.说说你发现我们身边都有哪些人需要帮助?

  2.出示图片,老师带来了几幅图片,我们看看图上的人有什么困难?

  三、拓展幼儿视野,让幼儿知道我们该怎样帮助有困难的人

  1.出示孕妇的图片,观察谁遇到了困难?她需要什么帮助?

  2.出示老爷爷救助小朋友的图片,他们在干什么?如果你遇到这样的小哥哥,你会怎么做?

  小结:人们都会碰到各种各样的困难,需要大家互相帮助,做个有爱心的人。

  四、了解社会上需要帮助的人和事,及帮助他人的方法。

  1.出示灾区照片,引导幼儿观察图上的人怎么了,想为他们做点什么?(让幼儿先讨论,再来说)

  2.出示募捐的图片,小朋友收到书包高兴的图片等。请幼儿谈谈图上有什么?他们的心情怎么样?

  五、联系生活,引导幼儿感受帮助别人的快乐。

  提问:在生活中,你帮助过谁?是怎样帮助别人的?帮助别人后,你的心情怎样?

  六、教师激发幼儿的同情心,使幼儿萌发乐意做一个有爱心的人的想法。

  社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭、社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头,引发幼儿乐于助人的积极情感,将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多,你们看:(课件),你们回去后和爸爸妈妈一起商量,怎样帮助他们,好吗。

  中班社会需要帮助的人教案 篇4

  1、在情境化学习中体会帮助别人快乐的情绪及行为认知。

  2、产生帮助别人的向善欲望,增强社会适应性。

  老奶奶围裙、围巾各一,PPT一个、视频两段,歌曲《学习雷锋好榜样》

  1.观看帮助别人的情境表演

  开场:今天有一位老奶奶送完宝宝上幼儿园回家路上

  看到什么了?小朋友把老奶奶扶起来,心情怎么样?如果是你看见了你会帮助老奶奶吗?

  2.谈话回忆帮助别人经验

  小结:我们长大了帮助的人真不少,帮助别人真的能快乐自己。

  3.观看PPT学习正确的助人方法

  看看图片上发生了什么事?怎样帮助他们?

  展示PPT,讨论 ,表演

  小结:我们小朋友都非常聪明遇到危险的事情不能直接帮助别人 ,我们可以找大人来帮助他们。

  4.观看雷锋事迹视频

  你能天天帮助别人吗?天天做好事吗?

  毛主席说:“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事。”

  有一位解放军叔叔叫雷锋,就是所有人做好事的榜样。我们来看看他是怎样做好事的。

  看视频。雷锋叔叔怎么样做好事的?

  只要我们天天帮助别人,天天做好事,世界将会怎么样?

  5.欣赏成人帮助视频

  看看大人怎么样互相帮助的?

  看视频。看到什么?你是怎么样想的?

  小结:只要人人都帮助别人,人人只做好事,不做坏事,世界将变成美好地人间。

  6.欣赏《学习雷锋好榜样》

  今天我们学习了怎么样帮助别人,让我们来找一找在我们周围有谁需要我们的帮助。

  中班社会需要帮助的人教案 篇5

  1、能注意到别人的困难,体验他人的情感,主动帮助别人,具有同情心。

  2、同情残疾人,知道有很多人需要帮助,想办法帮助他们。

  1、帮助别人真快乐。

  (1) 编排帮助别人、关心别人的情境表演。

  (2) 请幼儿观看第一组表演:

  A 一个幼儿帮助另一个幼儿在背后扣扣子;

  B 一个幼儿摔倒了,另一个幼儿把他扶起来。 讨论:你看到了什么?当别人有困难的时候,你该怎么办?你帮助过别人吗?你是怎么帮助的?

  (3) 请幼儿观看第二组表演:一个小朋友伤心的哭了,另外几个小朋友拿手绢给她擦,并劝慰。 讨论:刚才发生了什么事?小朋友是怎么帮助她的?如果你哭时,希望别人怎么对你?遇到别人伤心时,我们可以怎样帮助他?

  (4) 在日常生活中,渗透帮助别人、关心同伴的教育,体验帮助别人的快乐。

  (1) 观看有关残疾人顽强拼搏的录象或挂图。

  (2) 通过观看录象,请幼儿思考:那些人跟我们有什么不一样?(聋哑、失明、肢残等)

  (3) 讨论帮助残疾人的办法,并说说今后遇到残疾人该怎么做? 设立帮助残疾人专栏,不定期将幼儿帮助残疾人的事例,通过小广播加以宣传,或张榜表扬,已表彰幼儿的真情。

  中班社会需要帮助的人教案 篇6

  1、学习关心老人,帮助老人。

  2、临街图片内容,学习按照一定的顺序观察图片。

  3、能有顺序地描述人物,有层次地讲述图片内容。

  1、幼儿与爷爷奶奶在一起的照片。

  2、教学挂图《帮助老奶奶》

  1、出示照片,谈话导入。

  (1)教师出示照片,请幼儿讨论:这照片上是你和谁在一起?爷爷奶奶爱你吗?你是怎么知道的?你有没有帮爷爷奶奶做过事情?做过什么?

  (2)教师倾听幼儿的回答,及时小结

  2、幼儿观察理解挂图,重点理解爷爷奶奶需要我们什么样的帮助。

  (1)出示挂图,幼儿观察讲述:这张图片上有谁?他们在干什么?

  (2)引导幼儿倾听同伴讲述,帮助其他幼儿补充。

  (3)提问:老奶奶蹲着捡豆有什么不方便?小朋友看见了应该怎么做?为什么?你有什么不方便的时候需要大家帮助吗?我们还可以在哪些方面帮助爷爷奶奶?

  (4)幼儿充分表达自己的想法后,教师及时小结

  3、情境扮演,巩固想象。

  (1)幼儿分组扮演爷爷奶奶和孙子孙女,选取买菜、散步等生活场景进行模拟。

  (2)教师及时点评,鼓励幼儿多帮助老人做力所能及的事情。

  1、将图片等材料放在语言区域内,供幼儿进一步讲述。

  2、建议家长设计调查表,记录孩子子啊家帮助老人的情况,也可以请孩子运用绘画方式表达、表现。

  中班社会需要帮助的人教案 篇7

  帮助,是个老话题,人人都能感受到它的魅力,有了它,生活就会变得更加美好!如何将“帮助”这个较抽象的概念在孩子稚嫩的心灵上掀起涟漪,增进幼儿的认知、激发他们的情感、进而引导幼儿的自觉行为是活动的目标所在。

  幼儿作为社会人,他们社会性认识、情感和行为的发生发展,依赖于所处的环境和经验,因此生活性和实践性是本次活动的两大要点,首先我借助直观形象的课件帮助幼儿认识到动物各有所长,相互帮助能解决困难,迁移到幼儿身边发生的事,回忆帮助别人和被帮助的快乐,得出相互帮助能把事情做好的结论,然后以一张简单的娃娃图,让幼儿根据自身经验,展开丰富的想象,创设多变的情景,自主猜测可能遇到的困难,设身处地商讨多种帮助办法,最后将幼儿日常生活内容与大班幼儿社会教育的目标相结合,让幼儿在帮助弟弟妹妹整理物品的实践活动中,体验帮助别人和相互帮助的快乐。

  社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭、社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。活动延伸中我以希望工程的几组镜头,引发幼儿乐于助人的积极情感,将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。

  1、了解每个人都会遇到困难,互相帮助能把事情做得更好。

  2、学会正确使用帮助用语,设想多种助人的方法。

  3、在实践活动中体验相互帮助的快乐。

  1、课件:小公鸡和小鸭子、希望工程

  一、以形象的故事情节,引导幼儿了解每个人都有自己做不到的事情,相互帮助能解决困难。

  1、观看课件,提问:在什么地方?发生了什么事情?

  小鸭子吃不到虫子时心情怎样?后来心情又怎样了?它是怎么吃到的?小公鸡碰到了什么困难?心情怎样?后来呢?谁帮助了它?小结:碰到困难时很着急、害怕,但是它们你帮我,我帮你后,小鸭吃到了虫子,小鸡被救上了岸,心里都很高兴。小鸭为什么吃不到虫子?小鸡为什么差点被淹死?小结:它们都有自己做不到的事情,相互帮助后,困难就解决了。

  二、充分运用图片设置情景,引导幼儿讨论交流身边发生的相互帮助的事例,设想帮助别人的办法。

  1、讨论:你遇到过困难吗?是谁帮助你的?你帮助过别人吗?心里觉得怎样?

  2、如果你遇到困难怎么办?请求帮助时怎么说?你想帮助别人时怎么说?得到了帮助怎么说?小结:我们都会遇到困难,可以说一些有礼貌的话请求帮助,只要我们互相帮助,就能把事情做好。

  3、猜测可能的困难,讨论帮助解决的办法。出示图片:娃娃可能碰到什么困难了?怎么办?小结:你们猜得都有道理,想得办法也很好。可弟弟还在哭?到底发生什么事情了?

  三、将幼儿日常生活内容与大班幼儿社会教育的目标相结合,让幼儿在帮助弟弟妹妹整理物品的实践活动中,体验帮助别人和相互帮助的快乐。

  1、看录像:星星班场景。提问:小弟弟为什么哭?怎么办?怎样整理又快又好?

  2、幼儿实践活动:整理材料帮助了弟弟妹妹,心情怎样?

  社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭、社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头,引发幼儿乐于助人的积极情感,将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多,你们看:(课件),你们回去后和爸爸妈妈一起商量,怎样帮助他们,好吗?

  中班社会需要帮助的人教案 篇8

  中班社会活动:帮助别人就是帮助自己

  1、 通过图片和讨论,理解故事内容,懂得帮助别人就是帮助自己的道理,激发幼儿主动关心,帮助他人的意识。

  2、 欣赏童话,感受竹篱笆和爬山虎心情转变的原因,学习词语“孤零零”“寂寞”。

  1、 散步时带领幼儿观察幼儿园或周边社区中的爬山虎。

  2、 幼儿用书,教学挂图、磁带/cd。

  一、猜谜语,预知故事角色特征

  1、 请幼儿猜谜语:现在请小朋友猜一个谜语,猜猜它是什么植物?

  “名字叫虎不是虎,有脚但是不能走。小小爪子有力量,攀登高处本领强”。

  2、 了解爬山虎的生长特性:小朋友们见过爬山虎吗?它生活在哪里?是什么样的?

  二、幼儿阅读故事,初步理解故事内容

  1、 幼儿自由阅读故事:请小朋友们看一看,图片上有什么?它们在干什么?如果有看不懂得地方等会提出来。

  2、 讨论交流,初步理解故事内容:你们看懂了哪一页的内容,讲的是什么事情?

  三、师生共同阅读,进一步理解故事内容

  1、 教师用提问的方式引导幼儿阅读并讨论,理解画面内容,学习词语“孤零零”“寂寞”。

  2、 完整地讲述故事,幼儿边看图书边倾听。

  3、 引导幼儿懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

  中班社会需要帮助的人教案 篇9

  1、学会关心、帮助同伴。

  2、掌握帮助和安慰同伴的简单方法。

  3、具有一定的同情心。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  配课教师(教学老师与配课老师进行情景表演)

  教学重点: 学会关心、帮助同伴。

  教学难点: 用简单的方法帮助和安慰同伴。

  1、配课教师进行情景表演,学会关心同伴。(佩佩扮演小玲,主班教师演小明)教:小朋友,刚才姐姐在干什么,发生了什么事情?

  教:小玲摔疼了吗?你是怎样看出来的?

  教:小明对小玲说了些什么?他是怎样帮助小玲的?

  (让幼儿学习表演中的对话,模仿帮助别人的动作。

  2、通过讨论,学会关心、帮助别人。

  教:你觉得小明好吗?他好在什么地方?

  教:你是怎样关心同伴的?

  教:你帮助别人以后,心里感觉高兴吗?

  教:当别人遇到困难时应该及时提供帮助,帮助别人也会给自己带来快乐。

  3、你接受过别人的帮助和帮助过别人吗?

  中班社会需要帮助的人教案 篇10

  现在的儿童是21世纪真正的主人,他们应有良好的社会品质,尊敬老人是中华人民的传统美德,每一个人都应遵循,特别在幼儿阶段,教师就应注重幼儿社会品质方面的培养,本活动穿插了故事,通过学习故事、理解故事,幼儿知道了尊老是我们的传统美德。即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子,这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿,其实,已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。以猜谜引起幼儿的兴趣,又极具情趣性,充分调动了幼儿的兴趣,同时激发了幼儿助人为乐的美好品质。

  1、理解故事内容,感受小青鱼尊敬老人的情感。

  2、体验助人为乐的快乐。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

  2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

  3、组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?

  有一只虾,它长的很特别,他也很喜欢帮助老人,那他帮助了谁?

  请小朋友一起来听听吧!

  二、听故事、理解内容

  1、倾听一遍故事。

  故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?故事里的七彩虾是谁?

  2、再次倾听故事。

  故事里小青鱼帮助了谁?

  虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?

  3、组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做?

  小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢?(很开心、很快乐……)

  4、结合实际,拓展到生活你愿意做小青鱼吗?愿意和他一样去帮助别人吗?

  你在生活中是怎么去做的?是如何去帮助别人的?谁来和我们分享一下

  七彩虾虾公公已经很老了,它游不动,只能躺在河底。一天,下了一场很大很大的雷雨,雨停的时候,小青鱼来找虾公公:“我背您到河面上去玩玩吧!”啊,虾公公又看见了蓝蓝的天,绿绿的草。

  这时,天边出现了一条七彩的虹。虾公公惊叫起来:“哦,一条好大的虾呀,还是七彩的呢。”小青鱼乐了:“那是虹,不过,长得还真像您。”虾公公却固执地说:“就是虾,我这就找它聊天去。”虾公公独自往前游,不小心翻了个身,慌得小青鱼忙上前托住它。等虾公公再抬头时,“七彩虹”已经不见了。“七彩虹也嫌我老呀。”虾公公很伤心,闷闷不乐地回到河底。虾公公的身体更坏了,可依旧念叨着“七彩虹”。小青鱼好着急,它想呀想,怎么样才能安慰虾公公呢?

  小青鱼去找朋友们帮忙,请它们把自己变成一条七彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时,虾公公可高兴了,它轻轻地说:“噢,是七彩虹,我一直想着你。”“我也是!”小青鱼亲切地回答。它就这么弯着身子,陪伴着虾公公。

  我一直认为,孩子终归是孩子,不可能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后,我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。

  今天早上,我来到教室还没有做好准备工作,我们班的黄诗

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