中班科学：尾巴里的秘密
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中班科学：尾巴里的秘密
作者：王芳&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：25
中班科学：尾巴里的秘密
常熟市义庄幼儿园&&&& 王芳&&
活动背景：
本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅，观察等方法收集资料，再在互相讨论交流中激发幼儿对动物尾巴的探究兴致；且通过“猜尾巴”、“找尾巴”的游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征；最后利用故事、图片网络资源，借助PPT，以“动物分分类”的游戏，探索动物尾巴功能的奥秘。整个科学活动以游戏贯穿始终，充分体现玩中学、学中乐。
活动目标：
1、通过观察比较、交流分享，了解部分动物尾巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物尾巴的多样性。
2、根据动物尾巴的不同用途分类，发展良好的观察能力、语言表达能力和操作想象力。
3、对探索动物尾巴好奇感兴趣，激发爱护动物的积极情感。
围绕以上三点目标，笔者将本次活动的重点目标定位于通过观察比较、交流分享，了解部分动物尾巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物尾巴的多样性；将难点目标定位于根据动物尾巴的不同用途分类，发展良好的观察能力、语言表达能力和操作想象力。
活动准备：
1、收集各种有不同特征的动物及尾巴图人手一份，如松鼠、水牛、狐狸、小兔。
2、PPT：《小兔借尾巴》
活动过程：
1、游戏“猜尾巴”，引出幼儿对动物尾巴的兴趣。
师：小朋友们赶紧来瞧瞧，今天，老师带来了几位神秘的小嘉宾，看看它们是什么？&&&&&&&&&&&&&&& 幼：尾巴
师：没错，真聪明，小动物们真淘气，把自己藏了起来，只露出了尾巴。
松鼠的尾巴又长又蓬；水牛的尾巴又细又长；狐狸的尾巴又光又亮；小兔的尾巴又短又小。刚才你们都猜对了吗？
小结：原来，不同的动物有着与别人不一样的尾巴，有的长、有的短；有的尾巴粗、有的尾巴细；有的尾巴大、有的尾巴小；有的尾巴光亮、有的尾巴蓬松。
（第一个环节，我演示课件，借助绘本故事《小兔借尾巴》，由动物尾巴图片导入，主要以动物尾巴的外形作为切入点，通过猜一猜的游戏过程，调动幼儿的学习热情。）
&2、教师出示动物的图片，进行“找尾巴”的游戏。
师：今天真高兴，我们观察、认识了几种小动物的尾巴，可是这些小动物们有点不高兴，因为刚才玩游戏的时候，它们把尾巴给弄乱了，小朋友愿意帮助它们来找尾巴吗？&&&&&&&&&& &幼：愿意
师：去桌子上挑选一个你想帮助的小动物，然后找到它的尾巴，摆一摆、拼一拼，最后把它们贴到自己的小房子里，在桌子上呢，去吧！
（幼儿帮助小动物找尾巴，帖至相应的个子中）。
师：好，都找到了，那谁愿意来说说你帮谁找到了尾巴，它的尾巴师什么样的？（幼儿随机说到哪个小动物，就一起检查那个小动物是否都找对）
幼：我帮小兔找到了尾巴，它的尾巴又短又小；松鼠的尾巴又长又蓬松；水牛的尾巴又细又长；狐狸的尾巴又光又亮。
师：那我们来看看，帮小兔找尾巴的小朋友们有没有都帮对忙，帮松鼠、帮水牛、狐狸的有没有找对……
小结：小朋友们真棒，帮助小动物们找到了自己的尾巴。
（第二环节中，教师自制了小动物及尾巴的图片，并可以将两者分开，几种小动物打乱摆放，邀请孩子们帮忙拼贴，玩一个“找尾巴”的游戏。这一游戏过程不仅可以让幼儿更好地对不同的动物，不同的尾巴进行辨认，从而将已有的知识经验进行交流巩固；另一方面，也是起到一个孩子互帮互助良好传统美德的养成。）
3．根据故事《小兔借尾巴》，认识动物尾巴的用途
（1）播放PPT，教师有感情的讲述故事。
师：看，有只小兔想去借尾巴，我们一起来看看它去向谁借尾巴的好吗？
（2）教师讲述故事后，引发幼儿讨论交流。
师：故事中的小兔最后有借到尾巴没有？&&&&&&&& 幼：没有
师：小兔为什么没借到尾巴？小动物们又是怎么说的呢？
幼1：松鼠的尾巴可以当降落伞
幼2：水牛的尾巴可以赶蚊子苍蝇
幼3：狐狸的尾巴可以不被猎狗抓到
师：你们觉得小兔需要向别人借尾巴吗，为什么？&&&&& 幼：不需要& 逃得快
师：小兔的短尾巴灵活奔跑，躲避大灰狼的追捕。
小结：原来，不同的动物有不同的尾巴，这些尾巴还有不同的用途，松鼠的尾巴可以保持平衡；水牛的尾巴可以躯干蚊虫；狐狸的尾巴可以扫掉脚印，躲避追捕；小兔的尾巴可以灵活奔跑，躲避追捕！
（此环节是活动的重点环节，借助课件，演示故事图片，教师讲述故事，通过观察比较、交流分享，重点丰富幼儿对部分动物尾巴的特殊用途的了解。）
4、尝试根据尾巴不同用途的标记，进行“小动物分分类”的游戏。
师：现在我们知道了小动物尾巴的用途，老师想考考你们，玩一个“小动物分分类”的游戏，老师这里有四个标记，每种标记表示一种小动物尾巴的用途，考考你们谁能自己看懂标记，然后按标记上的本领，把小动物送回家，试试看！
（幼儿根据标记，把小动物们送回自己的家）
师：好，谁愿意说说你刚送了谁去哪，为什么？是谁尾巴的本领呢？看看送的对不对？……
小结：你们真是太聪明了，准确地帮助了每位小动物回家，真厉害！
（此环节是本次活动的难点环节，为了帮助幼儿逐步化解难点，同时又不失趣味性，我继续采用游戏的形式来展开，以“小动物分分类”的游戏，来巩固幼儿对动物尾巴的外形特征及特殊用途的知识、经验。活动中，孩子们也是相当的给力呢，绝大多数孩子都能准确无误地帮助小动物送回它们自己标记的家。）
5、观察其他动物的图片，比比说说尾巴的不同。
师：老师这里还有些小动物，看看是谁呀？&&&&&&&
幼：猴子、袋鼠、马、鸟
师：看看它们的尾巴又是什么样的呢？
幼：袋鼠的尾巴又长又粗；马的尾巴又长又蓬；小鸟的尾巴又短又小；小猴的尾巴又细又长
教师总结：动物世界真奇妙，动物的尾巴长得各种各样，还有不同的用处。这些用处是为了保护自己，在大自然中更好的生活。动物的尾巴还藏着哪些秘密呢，让我们活动后再去找一找，看一看！
（课件展示其他几种动物的图片，引导幼儿继续观察，比一比、说一说，进一步拓展幼儿对其他动物尾巴外形特征及其用途的认识。）
活动反思：
1、处处留心、仔细观察，做生活的有心人。　
本次活动前，如果我把这个话题保留起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和牛牛的谈话引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把活动计划做了小小的调整，安插了这节科学活动，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。
2、充分认识、支持引导，理解孩子自主生成活动的教育价值。
　　本次活动是由一次对于壁虎尾巴再生的谈话引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。
3、借助课件、贯穿游戏，帮助孩子逐步达成与化解活动重难点。
&&& 本次活动中，我借助了自制的课件，让每种小动物及其尾巴直观清晰的展现在每位孩子眼前。另外，游戏的形式以及自制小标记的提供，在重难点环节中又有化难为易之功用，还能帮其梳理经验。我压死了小壁虎有什么兆头?_百度知道
我压死了小壁虎有什么兆头?
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证明你杀死了一个无辜的生命体。
你需要买一只蜥蜴，压制怨气
自从知道十级才可以拍以后我发现凭借每天签到是不够的，于是只能来水了。
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深秋的夜晚，在屋檐下和地面上会看到许多小壁虎和蛐蛐．它们都有防止体内水分散失的结构，与干燥的陆地生活环境相适应．其中壁虎的身体覆盖______；蛐蛐的体表具有______．
题型：填空题难度：偏易来源：不详
陆生动物指在陆地生活的动物，其中几乎都是呼吸空气的动物，地下动物中，有些是靠呼吸孔隙水中的溶解氧而生存的微小动物，亦属陆生动物．为了适应陆地生活，而呼吸空气、防止体内水分蒸发、身体的支撑和运动、保护卵、神经系统等等有关的结构都很发达．陆生动物为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构：如壁虎的身体覆盖鳞片，蛐蛐的体表具有外骨骼，鳞片和外骨骼都有防止体内水分散失的作用，这是适应陆地生活的特点之一．故答案为：鳞片；外骨骼．
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据魔方格专家权威分析，试题“深秋的夜晚，在屋檐下和地面上会看到许多小壁虎和蛐蛐．它们都有防..”主要考查你对&&动物的形态结构和功能&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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动物的形态结构和功能
水中生活的动物：1. 鱼（1）鱼的种类:在脊椎动物中，鱼的种类和数量是最多的，现存的鱼类约有2万多种。根据鱼类生活水域的不同可分为淡水鱼类和海洋鱼类。我国有丰富的鱼类资源，我国的淡水鱼类约有800种，常见的有鲫鱼(如图)、鲤鱼、鲢鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼等，我国的海洋鱼类已知的有1600多种，常见的有带鱼、大黄鱼等。 （2）鱼类对水中生活的适应特点①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力。 ②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力。 ③呼吸：用鳃呼吸。 ④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向。 ⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官。2. 其他水生动物(1)腔肠动物：结构简单．体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。如海蜇、海葵、水螅。(2)软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳。如乌贼、河蚌。 (3)甲壳动物：虾、蟹等体表长有质地较硬的甲。另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。&&& 另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。 陆地生活的动物1. 蚯蚓:(1)生活习性：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食．夜间爬出地面。取食地面上的落叶。(2)外部形态：蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液。腹部有刚毛，与运动有关。(3)运动：蚯蚓的体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。 (4)呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成，其过程可概括为：2. 其他环节动物（1）沙蚕生活在海边的泥沙中，平时穴居，夜间在海底爬行，也经常在海水中游泳。在生殖季节，沙蚕常到淡水水域中产卵。其躯干部每个体节两侧有一对疣足，有爬行和游泳的作用。（2）水蛭身体前后端各有一个吸盘，用来吸附在临时宿主身体上，或固着在物体上运动。依靠吸食人畜及其他动物的血液为食。3. 兔（1）生活习性兔有野兔和家兔之分，是陆生哺乳动物；兔是草食性动物，善于在陆地上奔走、跳跃。（2）外部形态身体分头、颈、躯于、四肢和尾五部分，后肢强大有力，适于跳跃运动；体表被毛，对保持体温有良好的作用。 （3）结构和生理特点①繁殖：兔的繁殖方式为胎生、哺乳。 ②消化：兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物；兔的肠很长，盲肠发达，这些特点是与它们吃植物的生活习性相适应的。 ③血液循环：心脏四腔、两条循环路线，输送氧气的能力强。 ④呼吸：兔完全用肺呼吸，肺的结构复杂，气体交换能力强。 ⑤神经系统：兔有发达的大脑及遍布全身的神经，能够灵敏地感知外界环境的变化并迅速作出相应的反应。空中飞行的动物1.鸟的种类世界上现在已知的鸟类有9000多种，我国有l186种，约占世界鸟类的13％，是世界上鸟类种类最多的国家之一。鸟类由于具有飞行能力，活动范围明显扩大，有利于觅食和繁育后代。有些鸟类具有迁徙的行为。2.鸟类适于空中飞翔的形态结构特点(1)身体呈流线型，飞行时可减小空气阻力，利于飞行。(2)体表除喙、足外，被覆羽毛。前肢变为翼，翼是鸟类的飞行器官，生有几排大型的正羽。两翼展开，面积很大，能够扇动空气而飞翔。鸟类的羽毛有正羽与绒羽之分，正羽覆盖在身体表面，最大的正羽生在两翼和尾部，在飞行中起着重要作用；绒羽密生在正羽的下面，有保温作用。 (3)鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧周性，利于飞翔生活。(4)鸟类的胸骨生有高耸的龙骨突，在其两侧生有非常发达的胸肌，能牵动两翼完成飞翔动作。 (5)鸟类的食量大，消化能力强，以适应飞行时消耗大量能量的需要。同时，消化管的结构之一直肠极短，使粪便可以随时排出体外，以减轻体重，适于飞翔生活。鸟类无膀胱，尿不能在体内储存，总是与粪便一起排出体外，这也可减轻体重，适于飞翔生活。(6)鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能。呼吸方式为双重呼吸，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔。鸟类飞翔时，气囊除了，协助完成呼吸外，还有减轻身体密度，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，散发出飞翔时产生的大量热量的作用，这都有助于鸟类的飞翔生活。(7)鸟类的心脏与哺乳类的一样，具完全分隔开的四腔：左心房、左心室、右心房、右心室，有两条完善的血液循环路线，动脉血和静脉血完全分开，血液运送氧的能力强，适于空中飞翔生活。3.昆虫（1）昆虫的种类已知的昆虫种类超过l00万种，是种类最多的一类动物。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。（2）昆虫的形态结构蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，可防止体内水分散失。①头部：是蝗虫的感觉和取食中心，有一个咀嚼式口器、一对复眼、一对触角，触角有触觉和嗅觉的作用。 ②胸部：是蝗虫的运动中心，生有3对足、2对翅，后足发达，适于跳跃，有翅，善于飞翔。 ③腹部：蝗虫的腹部有气门，气门与体内的气管相通，是蝗虫的呼吸器官。 ④常见的昆虫的口器：咀嚼式口器、虹吸式口器、嚼吸式口器、刺吸式口器、舔吸式口器 （3）昆虫适于陆地飞行生活的形态结构特点①具有减少水分散失的结构特征外部具有不透水的外骨骼，内部排泄系统中马氏管的排泄物主要是尿酸晶体，有效地减少了水分的散失。②具有减小阻力和质量的结构特点身体旱纺锤形，体重与体表面积之比最小。③具有足够的能量供应昆虫的食量大，食物成分所含热量高；多为气管呼吸，并具有气囊特征，能充分地进行气体交换，为充分地进行有氧呼吸获取能量提供了条件。④具有陆地和空中生活的运动器官昆虫具有三对足和两对翅，足有不同的类型，有步行足、跳跃足、挖掘足等多种适应陆地生活的类型，翅具有飞行、保护和平衡的作用。⑤具有适应陆地和空中生活的发达的感觉器官昆虫的头部有一对触角，是触觉和嗅觉器官；有一对复眼，是视觉器官。有的昆虫还具有仅能感光、不能辨认物体形状和大小的单眼及具有触觉和味觉作用的触须，如蝗虫。这都与昆虫的陆地和飞行生活相适应。两栖动物用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
节肢动物的特征：昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类(如虾、蟹)、多足类(如蜈蚣) 等。它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。附：几种动物主要特征的比较
免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。易错点：误认为既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物是两栖动物两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸的动物。鳄鱼、海龟虽然既能在水中生活，又能在陆地上生活，但幼体并不是用鳃呼吸的，属于爬行动物。 水域环境的保护:(1)保护的紧迫性、必要性：环境污染严重，资源日趋枯竭。(2)保护措施：①保护水域环境，减少水域污染。主要是通过采取禁止向水域排放工业废水和生活污水等措施来防止水体污染和建立完善的水体监管体系，及时发现污染源，并采取相应的防治措施，从而达到保护水域环境的目的。②实施《中华人民共和国渔业法》和其他保护水资源的法律、法规。 动物栖息地的保护：保护陆地生活的动物，首先要保证它们生活的基本环境：足够的食物、水分和隐蔽地。由于人类活动的影响，动物的栖息地遭到严重破坏，使动物的生存受到极大的威胁。(1)保护野生动物的生存环境保护野生动物最重要的是保护它们的栖息地，不要乱砍滥伐、破坏草坪；不要随意堆放垃圾；不要滥用农药和杀虫剂；保护水源和空气也是保护栖息地的一部分。(2)另外，不要乱捕滥杀野生动物，不参与非法买卖野生动物，见到违法者应立即向有关部门反映。雄性怀孕的海马&&& 海马并不是生活在海里的马，而是一种形状古怪的小型鱼类，如图所示。它有一个与马相似的头，整个身躯像“龙”。从头部和躯干相交的直角状顶端到卷绕的尾尖，形成一条明显的骨栉状脊椎。它平时依靠卷曲的尾部缠住水藻休息，游泳时则将身子垂直地立在水中，利用背鳍的扇动做直升直降的游泳。&&& 海马生儿育女的方式非常特殊，是由雄海马代替雌海马怀孕和生育的。原因是雄海马尾巴前面的下部有一个袋子，叫孵卵囊，此囊是由两层褶皮接在一起构成的。袋前面有一个孔，是雌海马放卵入袋和小海马出袋的通道。每次雌海马将产出的数百枚卵通过此孔塞入雄海马的袋子后，卵胚便在袋里发育成幼海马，直到成熟出世。&&& 海马生活在浅海，以小型甲壳动物为食，主要分布在北太平洋西部，我国沿海都有，尤以南海最多。海马的药用价值极高，与人参齐名，民间有“南方海马，北方人参”之说。
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